2019-2020年四年级语文上册 雪姑娘 2教案 语文A版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 雪姑娘 2教案 语文A版 教学目标????1.认识本课的7个会认字（包括1个多音字），练习书写本课的6个会写字。????2.有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。????3.理解课文内容，感受人间的真情。????4.续编故事，培养学生的想象力。 教学重难点 有感情地朗读课文，感受童话故事美、意境美、人物美。理解课文内容，感受人间的真情。 教学时数????2课时　 教学过程????????　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、积累导入。??1.积累与雪有关的诗句。????　　如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（唐·岑参）????　　“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（唐·李白）??2.今天，我们来读一读一则与雪有关的童话：《雪姑娘》。??3.学生读课题（怀着亲切的语气读）。 二、初读课文，识字教学。??1.听录音朗读课文，感知童话内容。??2.自主合作认识本课的生字。????（1）会认字：????嘴唇ｃｈúｎ　　照耀ｙàｏ　　繁ｆáｎ花似锦　　夜莺ｙīｎɡ　　 榕ｒóｎɡ树　　草莓ｍéｉ　　花冠ɡｕāｎ　????（2）会写字：????　　妻子　　嘴唇　　照耀　　花冠　　依然　　似乎???3.检测识字情况。????（1）指名小组开火车认读，还有疑问的生字集体记忆。????（2）词语练一练。????　　晨（　　）　　衣（　　）　　乎（　　）????　　唇（　　）　　依（　　）　　呼（　　）????　　冠　guān（ ）????　　　　guàn（ ）????4.写字练习。????　　观察6个会写字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍。????　　同桌互评写字情况。????5.学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。????6.同桌互挖地雷读课文。教师巡视学生朗读情况，及时解决争议。????7.指名接读课文，相机正音。????8.学生用自己的话概述童话的大概内容。 三、作业。????1.写一写生字表里的字。????2.有感情地朗读课文。????3.积累与雪有关的成语。 ????　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、积累词语，导入新课。????学生积累与雪有关的成语（或词语）。????如“冰天雪地”“鹅毛大雪”“大雪纷飞”…… 二、品读童话，感受真情。????1.指名分段轮读课文。????2.带着问题默读课文：????你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨，怎样读才能表达你的感受？????3.四人小组内交流朗读。????4.学生汇报，教师相机指导朗读。????（1）从具体词语的朗读琢磨感受。????“立刻”“居然”等词语可以读出惊喜的味道，语速可快；“闪闪发亮”“甜蜜”“温暖”“繁花似锦”“欣欣向荣”等词语则读出美的意境；“忧郁”“胆怯”“叹息”等词语可以读出忧伤的情感等。????（2）从句子的朗读表达感受、体会情境。????雪姑娘到来时的快乐部分用欢快兴奋的语调来朗读；而雪姑娘离去前的痛苦部分则用忧伤低沉的语调来处理。????（以上词语的朗读当然是要结合句子进行训练）????　　指名读；????　　赛读；????　　男女分读；????　　教师引读；????　　全班齐读。????5.大胆想象，续编故事。????（1）任选一题自由续编：????　　①冬天来了，白雪姑娘又回来了。……????　　②大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？”????（2）组内交流你续编的童话故事，评出你们组内的故事明星。 三、作业。???1.有感情地朗读课文。???2.将《雪姑娘》的故事讲给你周围的小伙伴听。???3.将你续编的故事写下来。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 雾凇 2教案 苏教版 教学要求：　　　1.引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。　　　2.有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：　　　雾凇形成的过程。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、复习、导入：　1.齐读课题。　2.读准下列词语，注意带点字的读音。　　　 　凝结　洁白　晶莹　银光　闪烁　　　 　俗称　最初　摄氏度　3.读好句子：　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。　4.导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：　　（映示）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。　　①齐读句子。　　②理解“奇观”：　　“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？