2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米教案 语文A版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米教案 语文A版 教学目标 1.学习本课的生字新词，积累词语。2.初步整体感知课文内容，讲一讲这个故事。3.有感情地朗读课文能。 教学重点难点 1.学习本课的生字新词，积累词语。2.初步整体感知课文内容，讲一讲这个故事。 教学过程 一、谈话，导入新课　　　1.教师：同学们，通过这个单元的学习，我们已经认识了聪明的孙膑、机智果断的船长、机灵的小鹿，这节课，我们要到印度去认识一个聪明的小姑娘。（教师板书课题）　　　2.指导学生读好题目。　　　3.教师导入新课：作者围绕印度王公的大米，写了这个聪明的印度小姑娘的什么事情呢？请大家自读课文。　　　　(巩固旧知，教师指导题目，导入新课，使学生指导课文讲的是一个聪明的小姑娘的故事，激发学生读文的兴趣。二、自读，整体感知。1.教师出示要求，学生自读课文。2.检查学生对生字新词的掌握情况。 （1）教师出示生字词语卡片，学生读一读，教师强调要点。 字音：“婵”“匙”“傻”是卷舌音，“赐”“仓”是平舌音。“汤”是后鼻音。字形：“染”字的“九”不能多一点，写成“丸”；“填”字的“真”里面有三横。（2）再读课文，巩固认读。 三、学生熟读课文，复述故事四、课堂小结 第二课时 教学目标 1.继续学习课文，体会婵德拉的善良和机智。2.总结全文，有感情地朗读课文。3.把故事讲一讲。 教学重点难点 1.继续学习课文，体会婵德拉的善良和机智。2.总结全文，有感情地朗读课文。3.把故事讲一讲 教学过程 一、巩固生字，导入新课1.教师出示生字词语卡片，学生读一读。2.听写 允许汤匙填满承诺耕作嘲笑抚慰3.师导：通过上节课的学习，我们了解课文的主要内容。这节课，我们来认识这位聪明的姑娘婵德拉，知道她是怎么帮助村民要回曾经耕作过的土地。　　二、研读课文，体会婵德拉的善良和机智。1.教师导读：婵德拉是个聪明的姑娘，课文列举了一个什么事例？2.指名反馈。（婵德拉帮助王公治好了大象的病。王公要给她报酬，婵德拉运用自己的数学知识，帮助村民拿回了自己曾经耕作的土地） 3.教师：结合课文内容，说说婵德拉运用的是什么数学知识？（引导学生结合文中对仆人们在棋盘格子里放米的经过，说一说）4.教师导读：按这样的放米方式，当放到最后一个格子的时候，婵德拉能够拿走王公多少米呢？（指名找出婵德拉说的话来解答）“假如算到棋盘最后一格，全印度的土地都会被这些米埋到膝盖那么深。”（1）教师拿出棋盘:同学们，你们想象过在这个棋盘的格子上放米，能放这么多米吗？（没有）是呀，谁也不会想到，王公没有想到，村民们也没有想到。（2）引导学生找找当大家听到姑娘提出的报酬时的反应。（学生找出后，教师指导学生有感情地朗读）“村民们听了直摇头。”“王公则暗自高兴。” （3）引导学生展开丰富的想象，此时村民们会想什么？议论什么呢？此时的王公心里是怎么想的？ （4）教师小结：是呀，大家都认为姑娘很傻，其实只有小姑娘是最聪明的。她用自己的聪明不仅把王公的大米全运走了，还帮助村民拿回了曾经耕作的土地。5.教师引导学生想象：你想对婵德拉说什么？（表达自己对她的敬佩和赞叹）6.教师：通过刚才对课文内容的深入了解，我们体会到了婵德拉的聪明。你觉得婵德拉还是个怎样的姑娘呢？ 三、总结全文，教育学生学生自由反馈，教师引导学生品文中有关的句子。婵德拉还是个的姑娘。（善良、喜欢大象、喜欢数学、观察仔细、一丝不苟） 1.引导学生说一说这个故事。2.指名反馈：这个故事对你有什么启发？（善良、观察仔细、一丝不苟、善于思考、肯动脑筋 四、课堂小结： 教师：同学们，聪明的人都是生活的有心人，他们善于观察，善于思考，善于积累。五、布置作业。　　　1.有感情地朗读课文。　　　2.把这个故事讲给别人听。 教学反思 课文的主旨是表现婵徳拉的聪明和善良。如何去感悟，做导入情入境？教学中可以从以下几方面入手：1、让学生在估算、演算的实践中亲身去感悟数字之巨大。2、从大米的计量单位，体会到米量在成倍的增长。3、从村民、仆人及王公的先后表情对比中体会婵德拉的聪明。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米教案 鄂教版 教学目标 知识与技能： 1、学会１９个生字，其中的１２个字会写。能正确读写“理所当然”、“蕴藏”等，并会运用这些常用词语。 2、默读课文，把握课文的重要内容，体会小姑娘婵德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。 过程与方法：多种形式朗读课文，了解故事内容，潜心默读课文，边读边画，边读边感悟故事蕴涵的意义。 情感态度与价值观：通过阅读课文，感悟婵德拉为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的精神。 教学重点：抓住描写婵德拉语言、行动和心