2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米（二）1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米（二）1教案 鄂教版 【教学目标】 　　1.学会12个字，会认5个字。正确读写“珍贵、便宜、愚蠢、仓库”等词。 　　2.把握课文的主要内容，能完整地复述故事。 3.感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想。 【教学重难点】 　　1.把握课文的主要内容，能复述故事情节。 　　2.通过这个故事，让学生感悟和学习蝉德拉的聪明和无私的精神。 【教学准备】 　　学生：预习课文。 　　教师：字、词卡片，挂图 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、导入新课： 　　1.师：上节课我们了解了故事的前半部，知道蝉德拉向王公要大米作为奖赏，后来怎样了呢？让我们来学这个故事的第二部。 　　2.板书课题，读题。 二、检查预习情况。 　　1.认读生字，生词。 　　2.指导难写、易错的汉字。 　　3.读通课文。 三、感知课文 　　1.说说课文讲了一件什么事？ 　　2.读读给你印象最深的地方？ 四、学习课文第一自然段。 　　1.学生自读自悟，思考王公为什么暗自高兴并马上答应蝉德拉的要求，你从中体会到王公怎样的特点？边读边画出表明原因的相关句子，边读边抓住描写王公的心理活动，语言和行动的词句体会。 　　2.讨论： 　　（1）王公为什么暗自计算计量单位的变化，想想计量单位的变化说明了什么？ 　 （2）联系上篇故事和本文故事的结果，你体会到王公有怎样的特点？ 　　3.练习朗读，读出王公得意的神情和命令的语气。 　　4.读好后，做填空练习： 　　因为王公只想到（ ），没想到（ ），所以他暗自高兴并马上批准蝉德拉的要求，我们从中体会到王公是一个（ ）的人。 五、引导学生读悟计算奖赏大米的过程。 　　1.默读2--9自然段，画出计算单位的词语，想想计量单位的变化说明了什么？ 　　2.再次默读2---9自然段，画出描写王公在计算赏米过程中的语言和行动的重点句子，想想他为什么那么说、那么做，你从中体会到什么？ 　　3.指导朗读描写王公神态变化的三个句子： 　　王公来回踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。 　　王公靠在了软座椅上。 　　印度王公非常吃力地站起来。 　　4.再次默读相关段落，找画出描写蝉德拉语言和动作的重点句： 　　蝉德拉开始解释道…… 　　你把村民曾经耕作的土地还给他们，并且只收取一定量的，供你所需的大米。 　　填完整个棋盘将需要多少大米？（从中你体会到什么？） 六、演课本剧： 　　1.提出要求：和同学一起演一演《印度王公的大米》这个故事。 　　2.以小组为单位学生排演。 　　3.全班汇演。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米（二）教案 鄂教版 教学目标 知识与技能： 1、学会１７个生字，其中的１２个字会写。能正确读写“珍贵”、“便宜”等词语，并会运用。 2、把握课文的主要内容，默读课文，养成良好的默读习惯。 过程与方法：多种形式朗读课文，在读中感悟婵德拉的聪明才智。 情感态度与价值观：感悟婵德拉的聪明才智和王公宁肯吃大亏，也要信守诺言的面子思想。 教学重点：抓住王公在按照婵德拉的计算方法往棋盘上放大米的过程中的言语、动作和表情的变化，体会婵德拉的聪明才智和王公的愚昧无知。 教学难点：理请课文的顺序，感悟婵德拉计算方法的巧妙。 教学时数：2课时 教学过程： 第1课时 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 复习导入： 上节课，我们知道了婵德拉治好了王公用来驮运剥削村民来的粮食到集市上去卖的大象，王公非常高兴，要奖赏她金银宝石，婵德拉却不要，而选择自己计算大米的方法要大米，村民们对婵德拉的选择伤心得直摇头，但王公却非常高兴，想知道故事的结局吗？ 今天，我们一起学习这个故事的续集。 板书课题，齐读。 学生初读课文，认识课文中的生字。 学生借助拼音自学生字，并查字典，弄清多音字“便”的几中发音，会组词。 能看字组词。 自由朗读课文，思考：对于婵德拉的计算大米的办法，王公是怎么想的？ 学习课文第一自然段 指名读这一段，说说自己的理解。 什么叫“暗自高兴”？ “满足她的要求”内含着什么意思？怎样把王公的这种心情读出来？ 学生感情朗读这一段。 学习探究课文2—9自然段 师述：几堆米看来比珠宝便宜得多，难怪王公特别高兴，婵德拉的想错了吗？ 请大家默读课文的2—9自然段，用“――”划出在按婵德拉的计算大米的办法往棋盘上放进大米时，王公说的话，用“…….”划出王公的神情变化的句子。并体会句子的含义， 四人小组交流自己的理解。 集体交流 读王公说的话，你体会出什么呢？ 出示句子“王公来回地踱着步子，眼睛瞪得大大的，充满了惊讶。”和“到了傍晚时，王公靠在了软座椅上了。”体会它们的深刻含义。（理解“炫耀”、“诺言”的意思） 5、读课文后，说说王公的所有粮仓为什么被搬空