2019-2020年四年级语文下册 变幻多彩的地球1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 变幻多彩的地球1教案 鄂教版 【教学目标】 　　1.学会8个字，会认2个字。 　　2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合课文内容，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。 【教学重难点】 激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 【教学准备】 多媒体 课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，激趣导入 　　1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 　　2.师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。 　　3.板书读题。 　　4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 　　5.学生快速读文，读后提出相关问题。 　　6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 二、检查生字新词 　　1.指名分节朗读课文，其他同学当小评委。 　　2.读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。 　　3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 第二课时 一、读悟重点，理解内容 　　1.自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。 　　蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉 　　黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷 　　最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜 　　白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度 　　绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类 　　2.小组合作、交流探究。 　　①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ 　　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？ 　　3.集体交流，梳理归纳。 　　4.指导朗读，印证理解。 二、品读领悟、升华感情 　　1.齐读课文最后一自然段。 　　2.激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？ 　　3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。 　　4.师生互动，总结归纳。 5.有感情地朗读课文最后一个自然段。 三、作业超市 　　1.搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。 　　2.试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。 　 　 2019-2020年四年级语文下册 变幻多彩的地球教案 鄂教版 教学目标： 知识与技能： 1、学会八个汉字，会认两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，明确不同变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。 情感态度价值观：使学生感受到地球的神奇、美丽和可爱。 教学重点：品读，感悟课文的思想情感。 教学难点：使学生通过抓重点词句，融入课文，体会课文所表达的情感。 教学用具：词句小黑板、地球环境图况 教学时数：二课时 教学过程： 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 第一课时 激趣导入： 1、“变换多彩”一词多用来说明什么？ 2、齐读课题：用在这里合适吗？从中你能猜出些什么？ 初读课文： 渎课文，读通顺，读流利。 指名读文，正音。（多音字“薄”：bao bo ） 默读课文，边读边想：介绍了地球的哪些彩衣？它们各有什么作用？ 感悟课文： 默读课文，根据内容不同，试分段。 师生讨论，小结。 一段：（1-2节）用拟人手法，将地球与人穿衣作比较，准确贴切。 二段：（3-10节）分别介绍蓝、黄、白、绿衣服。 三段：（11节）总结全文。 写字指导： 1、注意“置、善”的写法 2、四人小组进行词语的练习。 五、作业： 1、感情读文 2、书写生字、抄词。 3、想想还有何不解的地方。 第二课时 复习旧知。 读悟重点，理解内容： 1、自渎课文，边读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录填表。 兰色的衣服——海洋湖泊——冬暖夏凉 黄色的衣服——沙漠、半沙漠——热时更热、冷时更冷 最重要的外衣——大气——调节气温、冷热适宜 白色——冰雪覆盖——降低气温 绿色——植物、森林——改善气候、适合人类 2、小组合作、交流探究 = 1 \* GB3 ①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ = 2 \* GB3