2019-2020年四年级语文下册 古诗三首1教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 古诗三首1教案 教科版 教学目标： 1.体会诗人在诗中所表达的思想感情。 2.正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。 3.认识课后三个生字。 教学重难点： 体会作者借写景所表达的思想感情。 教学方法： 本课阅读要以感情朗读和欣赏为主。 教学过程： 一、学习《使至塞上》 1.生自读古诗，不认识的字查字典解决。 2.同桌互读，注意纠正读音。 3.师介绍作者及背景。 这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元736年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律（在克什米尔北）。公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。全诗共8句，这里只节选了4句。 4.生再读古诗。 5.学生借助注释理解诗意。 同桌互说诗意，在小组内互说诗意。 6.学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情。 二、总结学习方法 先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，最后再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情。 三、学习《宿建德江》、《暮江吟》 仿照上首古诗的方法，学习《宿建德江》、《暮江吟》。 四、体会借景抒情的写法 学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法。 五、认识“至、旷、瑟”三个字 可以先在诗文中认识，然后单独拿出来，读音组词。 六、练习 1.在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景。 2.找一些描写日月的古诗来读一读。 3.朗读并背诵三首古诗。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 古诗三首1教案 浙教版 教学目标： 1.能读懂古诗三首，并能用自己的话说说这两首诗的意思。 2.学会本课的10个生字，读准多音字“泊”的字音，能结合诗句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等词语。 3.会背诵，默写古诗。 4.初步感受古诗中所描绘的优美景色。 教学重点：能逐词逐句地理解古诗，并能想象诗中所描写的意境。 教学难点：“青、窗含、急走”等词的理解，用自己的话说说古诗的意思。 教学准备：课文录音、课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题，初读课文。 1.这节课，我们来学习古诗。（出示课题） 听录音。告诉学生，这两首诗都是写春天的景色，只是描写的景物不同。《绝句》侧重写自然景物。《宿新市徐公店》侧重写人物。 二、学习《绝句》。 1.解题。“绝句”是旧体诗的一种，一首有4句。每行五个字的叫“五绝”，七个字的叫“七绝”。 2.介绍作者，这首诗的作者是唐代著名诗人“杜甫”。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。 3.初读古诗。 ①自由读，自子生字，划出不懂的词。 ②检查自学情况。 A 认读生字。 B 指名读课文。 ③说说哪些词句你已经读懂了。 4.细读古诗，逐句理解。 第一句：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？（两只黄鹂在翠绿色的柳树丛中一唱一和地叫着。 第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。） 第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。） 第四句：“泊” 是什么意思？“万里船”指什么？（门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。） 5.说诗意（互说一指名说）。 6.指导有感情地朗读，背诵。 7.课堂作业：抄写，试默。 第二课时 一、复习 1.指名背诵《绝句》。 2.集体背诵。 3.解释词语（课后1）。 二、教学《宿新市徐公店》。 1.解题“宿”，住。“新市”是地名。这首诗是诗人杨万里在徐公店投宿时所见到的景色。 2.自学古诗。观察图画，想想哪些地方你能读懂。 3.教学字词。 4.再读古诗，逐句理解。 ①理解第一句。 重点理解：篱落、疏、径、深。指名连起来说。（菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。） ②理解第二句。 看图理解：枝头、未成荫。说说第二句的意思。（树叶长得还不很浓密，不能遮盖地面成为树荫。） ③理解第三句。 理解“走”与现代汉语中的“走”的区别，理解“急走”的意思是奔跑。（儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。） ④理解第四句。 “寻”是什么意思？指名说说这句的意思。（蝴蝶飞进黄色的菜花丛中，再业找不到了。） 5.指导朗读这首诗，并说说全文大意。 6.指导背涌。试默《宿新市徐公店》。 三、小结全文。 1.指名背诵。 2.说说两首诗都描写了什么季节的景色？ 四、课堂作业。 1.抄写第二首诗； 2.解释带点的字词。