2019-2020年四年级语文下册 古诗三首—回乡偶书教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 古诗三首—回乡偶书教案 人教版 教学目标： 　　1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。 　　2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。 　　3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。 教学过程： 第三课时 一、复习引入 　　指名背诵《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、学习《回乡偶书》 　　1．解题：理解“偶”和“书”的意思。 　　2．简介作者及背景。 　　贺知章，证圣元年进土，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。 　　3．教师范读，学生听后说—说这首诗讲的是什么事？ 　　4．学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。 　　5．小组内交流自学情况。 　　6．当“小老师”，上台讲自己对诗句的理解。台下同学可以对“小老师”发问，“小老师”答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。无人答对的由教师引导、帮助。 　　7．教师小结：诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。 　　8．指导感情朗读并练习背诵。 　　9．根据诗的内容，结合自己的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。 　　（l）在小组内进行编演。 　（2）指定小组在班上展示演出。 三、拓展延伸 　　1．分小组互相交流课外阅读的古诗 　　提示：先读读古诗，说说作者是谁，还可以用自己的话简单说说诗句的意思，最后带着同学们读一读。 　　2．请2－3名同学当小老师向全班推荐古诗。 四、学习本课生字 　　1．在小组内说—说你是用什么方法记忆生字的。 　　2．你认为哪个字容易写错，提示给大家。 　　3．指导正确书写。 五、板书设计 附送： 2019-2020年四年级语文下册 古诗三首—赠汪伦教案 人教版 教学目标： 　　1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。 　　2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。 　　3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。 教学过程： 第一课时 一、课题引入 　　今天我们来学习三首古诗。（板书课题） 二、明确本节课学习目标 　　这节课我们要学习第一首古诗《赠汪伦》（板书题目）。要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家共同交流。在理解诗句的同时要注意体会诗中所蕴含的思想感情。 三、学习《赠汪伦》 　　1．以故事引入。 　　《赠汪伦》这首诗的作者是同学们非常熟悉的唐代诗人李白。汪伦和李白是好朋友。 　　汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，干是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句， 　　2．教师范读，轻重缓急得体，抑扬顿挫分明。 　　3．指名学生试读，教师随机指导。 　　4．指导学生理解诗句，体会感情。 　　（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。自己不理解的地方记下来。 　　（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。 　　（3）学生汇报交流自学情况，教师相机点拨。 　　①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？ 　　（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。） 　　②重点理解后两句诗的意思并体会感情。 　　师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？ 　　生：“不及”是“比不上”的意思，“情”指“情谊”，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。 　　师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗？前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？ 　　生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。 　　生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。 　　师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的假设，那么，跟下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢？ 　 生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。 　　生：即使