2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼3教案 苏教版 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 4、联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。 重点、难点： 重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。 难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。 教学时间：三课时 第一课时 一、 导入课题 1、 揭示课题：解释“葬礼”：一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。 2、参加葬礼时人们的心情是怎样的？（悲伤、沉重）好，让我们带着这样的心情再来读一读课题。 3、提问：在“葬礼”前加“特殊的”三字，大家会提出哪些问题？ （1） 谁举行葬礼？（2）为什么要为它举行葬礼？（3）为什么说这是特殊的葬礼？ 二、 初读指导 1、 自学课文。 （1） 文中含有生字的词语，根据所注拼音读准字音。 （2） 查字典、词典理解下列词语。 枯竭：水源干涸。 垂危：病很重将要死去 。 不辞而别：辞，告别。别，分离。没有告辞就离开了。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下一口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。 下旬：十天为一旬。 （3） 联系上下文，理解下列词语的意思。 水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。 预测：预先推测或测定。 唤起：发出号召使人们奋起。 （4） 指导书写：垂、竭、葬 （5） 读一读，再抄写词语。 2、 再读课文，给课文分段。 思考：如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”来划分，该怎样分？ （1） 举行葬礼：第1自然段。 （2） 瀑布今昔：第2-5自然段。 （3） 决心保护：第6-8自然段。 还可以怎样分？ （第1自然段为第一部分，其余为第二部分） 三、 课外作业： 1、 用钢笔描红。 2、 朗读课文，要求流利、正确。 第二课时 一、 检查复习： 今天,我们继续学习课文《特殊的葬礼》。通过上节课的学习，你能说说这葬礼特殊在哪吗？ （1、对象特殊，为一条瀑布举行葬礼；2、主持人特殊，巴西总统日理万机却郑重穿着黑色的葬礼服主持葬礼仪式；3、参加的人特殊，有来自世界各地的生态学、环境学的专家、教授和热爱大自然的人们。4、举行的时机特殊，在瀑布没有消亡的时候举行葬礼。5、葬礼的意义特殊——旨在唤醒人民保护环境的意识，让瀑布悲剧不再重演！……） 二、昔日的瀑布 1、请同学们打开书，看课文的第三自然段，自由地读一读，看看这是一条怎样的瀑布。（交流） A、文中昔日的瀑布是怎样的呢？ 生回答（出示：原来，……一泻千里。） B、瀑布的流量怎么样？你从哪些词语里体会到这瀑布流量非常大呢？用笔把这些词语画出来读一读。 C、谁来说说你画的词语。 （细敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里几个词语） 能把它们读好吗？从这些词语你感觉瀑布怎么样？ （我从“咆哮而下”这个词感觉到水流很急，声音很响。（这是你的感受，还有谁说说看？你的感受力真强……） 你能通过你的朗读传达出这种巨大的声响吗？你能读出这种气势吗（指名读）想读的一起读 E、让我们一起来读这句话，相信通过齐读，肯定更能表现出塞特凯达斯瀑布那磅礴的气势。 F、这瀑布的气势真是……（引读并板书：雄伟壮观）呀！ 2、同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！ 多媒体展示瀑布壮观时的景象 ，提前打开音箱，声音小一些。（在播放过程中可以暂停） 3、师（饱含激情）：面对如此壮美的瀑布，同学们，你就是一名游客，此时此刻，你就站在这大瀑布面前，你想说些什么？ 引导学生赞美大瀑布（5个学生左右） 站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是……（流连忘返） 4、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们拿起书，放开声音来读课文第三段，把你的感情尽情地抒发出来吧！（生齐读第三段）（谢谢你们美妙的朗读） 三、 现在的瀑布 1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观曾经让无数游客流连忘返，但是现在（板书：如今）他又是什么样子的呢？ 2、请打开书看课文的第五自然段，谁愿意来读？用一个词语来形容现在的塞特凯达斯瀑布，你觉得哪个词最恰当？（生读后交流：板书：奄奄一息） 3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？出示—— 多媒体课件展示枯竭的瀑布景象 4、看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布！（相机出现文字第5段的1、2句） 谁愿意读这段话？（指一生读） 教师引读最后一句——许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都—— 6、同学们，如果你是其中的一名游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，面对这逐渐枯竭的瀑布