2019-2020年四年级语文上册《水都——威尼斯》教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册《水都——威尼斯》教案 西师大版 教学目标 　　　1学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。 　　　2借助课文的批注，读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。 　　　3感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。 　　教学重点 　　　　引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。 　　教学准备 　　　　教师：有关水都威尼斯的录像资料。 　　　　学生：有条件的可收集威尼斯的图片资料或相关信息。 　　教学时间 　　　　2课时 　　教学过程 　　一、激趣引入，揭示课文题目 　　　1上课伊始，播放威尼斯那美丽、奇特的水上风光。 　　　2导入：看完录像，我们的心头泛起了浪花，我们的视野受到了冲击。多么迷人的水上城市啊！今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！ 　　二、初读课文，整体感知 　　　1学生选择自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。 　　　2检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。 　　　3交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。 　　　4自由读课文，试着边读边批，想一想威尼斯给你留下了什么印象。 　　三、研读课文，自主探究 　　　1小声读课文，想想自己读懂了些什么。有不懂的问题作上记号。鼓励学生大胆读文批注。 　　　2再边读课文边思考，尽量解决自己刚才不懂的问题。 　　　3小组讨论，交流自学情况。 　　　4全班交流，各组展示学习成果。 　　　5师生共同整理出有价值的问题供大家讨论。如： 　　　　①威尼斯是一个什么样的地方？(历史悠久、以河为街、以船代车。) 　　　　②为了把威尼斯介绍得生动形象，作者使用了哪些说明方法？(数字说明、举例说明等。) 　　　　③第3、4段在写作方法上有什么特点？(先总后分的写作方法。) 　　四、多样练读，领悟情感 　　　1同学们，美的形象可以愉悦我们的眼睛，美的声音可以愉悦我们的耳朵，朗读能让我们从另一个侧面感受到威尼斯的奇特、美丽。请选择你喜欢的一句或几句进行品读。 　　　2指名读，教师和学生共同相机点评。 　　　3师生合作读、赛读。 　　　4配上音乐朗读。 　　五、联系生活，迁移运用 　　　　如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引着世界各国的游客前去观光。这儿有一则招聘广告：“因威尼斯游客量骤增，急需招聘导游，待遇从优，请有意者速来报名。”相信通过本节课的学习，同学们对威尼斯一定有了很深的了解。同学们有没有兴趣试一试？先自己练习，然后试着向大家作介绍。 　　六、课内外结合，拓展延伸 　　　1教师向学生提供相关网站，让学生去了解更多的有关威尼斯的情况。 　　　2向学生提供《威尼斯的小艇》等文章，让学生自主选择阅读。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　水都威尼斯　（美丽奇特）　历史悠久 　　　　　　　　　　　　　　　　　　以河为街 　　　　　　　　　　　　　　　　　　以船代车 附送： 2019-2020年四年级语文上册《海滩上的雕塑》教案 西师大版 教学目标　　　1学习本课生字、新词。　　　2朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。　　　3了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。　　教学重点　　　　朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。　　教学准备　　　　生字词卡片、课件。　　教学时间　　　　2课时　　教学过程　　一、激情引趣，导入课文　　　1导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？　　　2生自由发言，畅谈感受。　　　3播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。　　二、自主朗读，读通课文　　　1生自由朗读，要求读准字音。　　　2出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。　　　3抽生朗读，检查读书情况。　　三、细读课文，自主体会　　　1师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题……）　　　2用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。　　　3抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们）　　　4学习1~3段。　　　　(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！　　　　(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争