2019-2020年四年级语文下册 1.多梦的季节教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 1.多梦的季节教案 湘教版 教学目标 ： 知识与技能 1．能正确认读10个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容。 过程与方法： 通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。 情感态度与价值观： 感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。 教学重点： 朗读诗歌，理解诗歌内容。 教学难点： 体会诗歌表达的思想感情 教法： 引读法 学法： 自读自悟、合作交流法 教学准备： 录音磁带、投影仪 教学过程 一、歌曲导入，引出课题 播放儿歌《童年》。 同学们，听到这熟悉的歌声，你会想到些什么呢？ 学生齐读课题。 二、初读诗歌，感知意境 1.听录音：配乐诗歌朗诵。 2.投影出示自学提示： 正确、流利地朗读诗歌。 圈画出生字、生词。 用自己喜欢的方式理解词义。 思考：这首诗主要写的是什么？ 3.学生自学课文。 学生交流汇报自学成果。 三、品读诗歌，感悟意境 1.初读诗歌，整体感知。 配乐范读。说说你从中体会到了什么？ 学生用自己喜欢的方式读诗歌。说说你读懂了什么？ 2.再读诗歌，理解内容。 （1）学生齐读诗歌，说说诗歌的开头和结尾有什么特点？ （开头和结尾一样，这样写首尾呼应，使主题明确。） （2）引导想像：走在这样一条很熟悉的路上，你们会想些什么呢？（学生自由交流） 引导学生有感情地朗读这两节诗。 课堂小结： 总结一下自己这节课学习的收获吧！ 1.多梦的季节 第二课时 教学目标： 知识与技能 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解课文内容，丰富语言积累。 过程与方法： 通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。 情感态度与价值观： 联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。 教学重点： 朗读背诵诗歌，理解诗歌内容。 教学难点： 体会诗歌表达的思想感情 教法： 导读法 学法： 自读自悟、合作交流法 教学准备： 投影仪 教学过程： 一、复习导入 背诵第1、5节 二、精读诗歌，感悟意蕴 1.学生自由朗读2—4节。 投影出示自学思路： 每节诗都写了些什么？ 你对诗歌中的那些句子印象最深？ 你从诗歌中感悟到了什么？ 2.分组合作、探究、赏析。 3.全班交流汇报。 第2节写“我们”慢慢地长大。第3节写“我们”对长大充满好奇。第4节写“我们”有许多梦想。 这首诗歌运用了哪些修辞方法？（拟人、比喻） 三、品读诗歌，感悟情趣 1.自读 2.同桌读 齐读：要注意读出诗歌的感情来。 四、拓展延伸 说一说自己“一天天长大的童年”。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 10.公仪休拒收礼物教案 苏教版 教学要求： 1. 能分角色朗读课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4. 理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。 教学时间： 三课时 第一课时 一、激情导入，揭示课题 1、师：上节课我们认识了春秋时候晋国的中军尉（谁）一心为国，（做事出以公心）。 今天我们要再认识一位春秋时鲁国的宰相，他是……（板书：公仪休）认真看老师书写这三个字。（根据经验，这看似简单的三个字在孩子们的手里常常容易写错。）什么事？（根据学生的回答完成课题。 齐读课题。 2、释题 师：刚才我们已经知道公仪休是鲁国的宰相，大家知道宰相是什么人吗？ 师：他要帮助皇帝治理好国家，那你以为作为一宰相应具备什么品格呢？ 生：一心为公，正直公正，清正廉洁（师板书） 师：说得好，那我们课文中这位宰相怎样？（清正廉洁）从哪看出来的？ 生：我是从题目看出来的。公仪休拒收礼物的“拒收”，（师用红字描出问：就是……）不收礼物。 师：说得好，我们齐读课题，突出公仪休的清正廉洁。? 二、初读课文，学会阅读剧本，了解剧本格式。 1、学生自由读课文。 师：公仪休拒收礼物，他拒收的是谁的？为什么呢？请大家自由读课文，看到不会的不明白的地方画出来。 学生读课文。 2、检查讨论。 指名回答 3、引导学生根据课文，初步了解剧本特点。 生：我知道，这是独幕剧。我是从课题中发现的。（师板书：独幕剧） 师：那你们能说说独幕剧是什么吗？（没人知道）它是剧本的一种，剧本是我们看到的电视电影戏剧等要进行表演而写的一种文学体裁。它分为独幕剧和多幕剧，顾名思义，独幕剧是不分幕的小型戏剧，多幕剧则比较复杂，要几幕才能完成。 现在请同学们细细地读读课文，看看剧本有什么特点？ 生读课文。 交流 = 1 \* GB3 ①剧本的主要内容是人物的对话。在剧本中我们把它叫做台词（板书台词）。 = 2 \* GB3 ②剧本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。剧本中圆括号主要