2019-2020年四年级语文下册 15.太平洋的来客教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 15.太平洋的来客教案 湘教版 教学目标： 知识技能 1. 正确读写12个生字。 2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。 3.理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。 过程与方法 图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。 情感态度价值观 在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，感受大潮的壮观 教学难点： 了解大潮的成因 教 具： 课件、生字卡 教学方法： 引读法，读读议议相结合 教学流程： 一、情境导入 1．播放钱塘江大潮壮观的画面。同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题 2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。 二、图文感悟 1．出示图，学生观察，交流从图上观察到的。 2．学生自由读课文。 3．说说课文先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？ 4．你从文中感悟到了什么？ 三、初步学文 1．用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。 （1）课文主要写了什么？是从哪几个方面来写的？ （2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。 （3）人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？ 2．小组交流看法。 3．师生共议，小结归纳。 四、认读生字、生词 1．出示生字词卡，学生认读。 2．做生字组词接龙游戏，丰富学生的语言积累。 3．通过查工具书、找近义词或联系上下文等方法理解词语。 4．通过用词语说话或词语搭配，引导学生运用新词。 15．太平洋的来客 第二课时 教学流程： 一、概括大意---整体感知大潮的壮观 上节课，我们初步领略了大潮的壮观，请同学们默读课文，概括地说一说大潮的哪些方面壮观、雄伟？ 二、品味大潮的壮观 现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！ 1．请同学们自由读第1～7自然段，说说你觉得哪些句子写得美。 2．根据学生回答，出示课件。 （1）这时，东南角江口和海连接的地方，闪出……堤坝般溯江推来。 （2）潮头像一道白虹……以排山倒海之势压了过来。 （3）随着潮水的推近……到近处就像天坍地陷一般。 3．学生再读一读这些句子，试着背一背。 三、探究大潮成因 这么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！ 1．学生自由读课文第8～11自然段，勾画出相关语句，了解大潮的成因 2．课件出示钱塘江入口处图片，再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景，帮助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。 四、课外延伸 同学们课后进一步收集一些有关钱塘江大潮的图片、资料，办一期“请你观潮”的黑板报。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 16.未来城参观记教案 湘教版 教学目标： 知识技能 1. 能正确认读4个生字。正确认读生词。 2. 理解课文重点词句，读懂课文内容。 过程与方法 通过诵读品味，感悟未来城的变化、进步。 情感态度价值观 通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的兴趣。 教学重难点： 了解未来城的变化与进步，激发学生学习科学的兴趣 教 具： 课件 教学方法： 引导法，讨论、交流、自学 课时安排： 一课时 教学流程： 一、情景导入 1．播放未来城的图片。学生观看、交流。 2．同学们，想知道这是什么地方吗？想到这儿来参观吗？那么请随课文---《未来城参观记》一起去观赏吧！板书课题 3．学生齐读课题，围绕课题质疑 二、自学课文 1．学生自由读课文。 2．投影出示自学要求：自由读文，读准字音；运用工具书或联系上下文理解关键词语；“我”和巧巧在未来城看到了些什么？画出不理解的地方，想办法弄懂或准备质疑。 三、全班交流汇报 1．指名读课文，检查是否读得正确，流利。 2．认读生字、生词，再练习读课文。 3．学生自由质疑，讨论解疑。 4．汇报交流思考的问题：“我”和巧巧在未来城看到了些什么？ 5．播放自制动画片《未来城参观记》，学生直观感受。 6．指导学生正确、流利地朗读课文。 四、拓展延伸 1．怎么样，还沉浸在未来城的高科技里吧！此时此刻，你有怎样的感受呢？与同学们交流一下吧！ 2．假如由你来设计，你会造一座什么样的未来城呢？ 动手画一画；以设计者的身份，介绍一下你的未来城吧！评比最佳创意作品。 3．小结。