2019-2020年四年级语文下册 11-27课 教案 浙教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 11-27课 教案 浙教版 1、能抓住重点词句理解课文。2、学会本课48个生字，理解109个词的意思。3、能用“依依送别”写一句话：能用“凝望”、“期望”、“联想”造句。4、能按要求朗读、默读课文，背诵有关课文。5、能仔细观察，把图意写具体。6、感受勤劳善良的品德美，领悟劳动人民的巨大力量和伟大贡献。懂得学习要专心志致：懂得要爱惜粮食的道理。 11、背 篼第一课时教学目标：1、学会12个生字，理解21个词语的意思。2、初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法。3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重点：初读课文教学难点：初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程：一、揭示课题。1、读课题。什么是背篼呢？2、读第一和最后一个自然段，结合插图说说背篼是什么？为什么课文要用背篼做题目呢？3、学写“篼”字。二、自学课文。按五步学习法预习课文三、检查自学1、同桌互查生字词读音。（抽查读读写写、组词）提出不懂的词语全班讨论。2、把难写的生字词写一分钟。考考同桌。3、指名轮读课文、正音。4、提出不懂的问题。四、初读课文，理清脉络。1、默读课文，回答课后第一题。（在书上做上记号）2、说说课文是按什么顺序写的？3、给课文分段并说说段意。 五、巩固练习1、自由朗读课文 2、作业本1—3题第二课时教学目标：1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2、能有感情地朗读课文。3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重难点：初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程：一、学习“提示”，找出重点词句。1、学习“自学提示”。划出重要句子。2、讨论（1）说说什么是重点词句？（2）怎样抓住重点词句理解课文？3、粗读课文，找出重点句。这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质？二、精读全文，理解内容1、说说课文是怎样写出山里孩子的“勤劳”的？（在书上找出相应的词句，做上记号）2、讨论：（1）“他背着满满一背篼柴禾，他背着五彩的晚霞归来了”。（说明柴禾“多”、时间晚）想象当时的情景，用自己的话说说。书上又是怎样写的？讨论课后题3（找、比、想）背诵1、2自然段。（2）“他放下沉甸甸的背篼，轻轻吁了一口气，掏出一捧红红的山柿子，笑着给了围上来的邻家小弟弟。”“药材……”（说明采的东西多、善良热情、好学）（3）“拐过……绕过……走过……跨过……”（说明路途遥远）（4）“小脸上的汗水和泥渍。抿着小嘴微笑。”（劳动不怕苦，不怕累）3、有感情地朗读表现山里孩子“勤劳”的句子。根据叙述想象出一幅幅图画。4、围绕重点，读读议议（1）选取2、3、4、7自然段自由读。（2）讨论：①山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热？②“炊烟”为什么说是“妈妈高高扬起的手臂”？③从“拐过”、“绕过”、“走过”、“跨过”这些动作，你看出他是怎样的一个孩子？④从妈妈细微的动作，你看出了什么？三、朗读全文。四、课堂作业作业题4—6 第三课时教学目标：1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2、能有感情地朗读课文、背诵课文。3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重点：深化重点句教学难点：背诵课文教学过程：一、复习检查1、出示句子：小溪发出轻轻的流淌声。小溪对他说着悄悄话。2、提问：这两句话都是写什么？它们的表达方法与感情有什么不同？二、深化重点1、齐读开头和结尾两个自然段。2、出示句子：（1）背篼里盛着满满的柴禾。（2）比较异同：相同点：都是说背篼里盛着东西不同点：前一句写了作者看到的事实，是平实的记叙，后一句写了作者的联想从“一次”联想到“许多次”，是指整个童年辛勤地背柴禾，点出背柴禾的象征意义。（3）体会感情。从“领悟”到“赞扬”。（4）感情朗读。三、朗读训练1、要求：第一段要用亲切、轻快的语调来读。第二段要用亲热、欢乐的语调来读。第三段用领悟、赞美的语气来读。2、自由练读。3、指名读、评议。四、分段练习，指导背诵。（用“首词引背法”指导背诵）五、总结课文 这篇课文，我们抓住重点句“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。”来读读，想想，这样， 一个可爱的山村孩子的形象就浮现在我们的眼前，他那勤劳、朴实、忠厚的美德，让人喜欢，受到人们的赞扬。六、课堂练习 12、葛洲坝工地夜景第一课时教学目标：1、学会生字14个，理解41个词语的意思，能给多音字“钻”、“载”、“臂”、“撒”选取正确读音。2、能按要求预习课文，找出重点句。3、能通顺、流利地朗读课文。4、认识到在为祖国“四化”建设中，人民群众高昂的劳动热情，体会到人民群众