2019-2020年四年级语文上册 童年读《水浒传》 3教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 童年读《水浒传》 3教案 鄂教版 教学目标： 知识技能 1．会写10个生字。正确读写词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。 3．理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱。 4．学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。 过程与方法： 1．查阅工具书，理解字词。 2．通过朗读、默读、了解课文大致内容。 3．通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。 4．通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。 情感态度价值观 激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。 教学重点： 理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。 教学难点： 领悟作者的表达方法。 教 具： 录音、灯片。 教学方法： 引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。 教学流程： 一、揭题导入 二、初读感知 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。 2．同桌互读课文，检查。 3．全班交流，指名分段读。 4．用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事？ 三、合作探究 1．作者在文中表达了自己怎样的思想感情？ 2．默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注。 3．自己读一读所画的句子。 4．与小组内的同学交流自己的读书感受。 四、熟读课文 五、课堂小结 第二课时 教学流程： 一、交流读书感受 1．作者在文中表达了自己怎样的思想感情。 2．你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》？ （1）学生交流。 （2）出示重点语段。 “九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。” “迫不及待”是什么意思？从中体会到了什么？ “尽管有些字还不认识，……看下去。” “津津有味”是什么意思？从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么？ “早上在晨曦中……看个没完。” 从中得到的体会。 （3）自由读这些重点语段。 二、质疑探究 1．质疑：文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系？ 2．学生交流。 3．体会作者的表达方法。（围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整， 前因后果，交代得清清楚楚。语言朴实，感情真挚。） 三、指名口述作者的写作思路 四、小结 附送： 2019-2020年四年级语文上册 第七单元 蜜蜂教案 人教新课标版 教学目标： 　　　1.了解课文的内容。 　　　2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。 　　　3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。 教学重点难点： 　　　　读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。 教具准备： 　　　　课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 　　　1.出示课件，这是什么？ 　　　2.说到蜜蜂，你想到了什么？ 　　　3.说实话，其实我不太喜欢蜜蜂，因为我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，就原谅它了。可是从此看到它，总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇文章，（板题）才知道自己对它了解得太少。 　　　4.相信大家在读完课文后，必定会对它有新的认识。 二、初读 　　　1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。 　　　2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 三、学习课文。 　　　1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化？ 　　　2.学习2-5自然段 　　　（1）你是从哪看出作者的厌烦？ 　　　　　　重点：理解词语锲而不舍 　　　　　　指导读出我的不耐烦、厌恶之情 　　　　　　你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？ 　　　（2）小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。 　　　3.学习6-11自然段 　　　（1）我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？ 　　　　　　默读6-11自然段，同座合作补充板书。 　　　　　　指名回答。 　　　（2）它是怎样修补自己的翅膀的？ 　　　　　　划记修补过程中的动词，完成填一填。 　　　（3）被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出很严重？ 　　　（4）尽管伤得这么严重，但它仍然（引读填一填） 　　　（5）师引读9-11自然段。 　　　（6）读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么？ 　　　（7）这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以看出？ 　　　（8）你是怎样理解这句话