2019-2020年四年级语文下册 古诗三首1教案 浙教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 古诗三首1教案 浙教版 教学目标： 1.能读懂古诗三首，并能用自己的话说说这两首诗的意思。 2.学会本课的10个生字，读准多音字“泊”的字音，能结合诗句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等词语。 3.会背诵，默写古诗。 4.初步感受古诗中所描绘的优美景色。 教学重点：能逐词逐句地理解古诗，并能想象诗中所描写的意境。 教学难点：“青、窗含、急走”等词的理解，用自己的话说说古诗的意思。 教学准备：课文录音、课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题，初读课文。 1.这节课，我们来学习古诗。（出示课题） 听录音。告诉学生，这两首诗都是写春天的景色，只是描写的景物不同。《绝句》侧重写自然景物。《宿新市徐公店》侧重写人物。 二、学习《绝句》。 1.解题。“绝句”是旧体诗的一种，一首有4句。每行五个字的叫“五绝”，七个字的叫“七绝”。 2.介绍作者，这首诗的作者是唐代著名诗人“杜甫”。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。 3.初读古诗。 ①自由读，自子生字，划出不懂的词。 ②检查自学情况。 A 认读生字。 B 指名读课文。 ③说说哪些词句你已经读懂了。 4.细读古诗，逐句理解。 第一句：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？（两只黄鹂在翠绿色的柳树丛中一唱一和地叫着。 第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。） 第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。） 第四句：“泊” 是什么意思？“万里船”指什么？（门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。） 5.说诗意（互说一指名说）。 6.指导有感情地朗读，背诵。 7.课堂作业：抄写，试默。 第二课时 一、复习 1.指名背诵《绝句》。 2.集体背诵。 3.解释词语（课后1）。 二、教学《宿新市徐公店》。 1.解题“宿”，住。“新市”是地名。这首诗是诗人杨万里在徐公店投宿时所见到的景色。 2.自学古诗。观察图画，想想哪些地方你能读懂。 3.教学字词。 4.再读古诗，逐句理解。 ①理解第一句。 重点理解：篱落、疏、径、深。指名连起来说。（菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。） ②理解第二句。 看图理解：枝头、未成荫。说说第二句的意思。（树叶长得还不很浓密，不能遮盖地面成为树荫。） ③理解第三句。 理解“走”与现代汉语中的“走”的区别，理解“急走”的意思是奔跑。（儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。） ④理解第四句。 “寻”是什么意思？指名说说这句的意思。（蝴蝶飞进黄色的菜花丛中，再业找不到了。） 5.指导朗读这首诗，并说说全文大意。 6.指导背涌。试默《宿新市徐公店》。 三、小结全文。 1.指名背诵。 2.说说两首诗都描写了什么季节的景色？ 四、课堂作业。 1.抄写第二首诗； 2.解释带点的字词。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 古诗三首—回乡偶书教案 人教版 教学目标： 　　1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。 　　2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。 　　3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。 教学过程： 第三课时 一、复习引入 　　指名背诵《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、学习《回乡偶书》 　　1．解题：理解“偶”和“书”的意思。 　　2．简介作者及背景。 　　贺知章，证圣元年进土，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。 　　3．教师范读，学生听后说—说这首诗讲的是什么事？ 　　4．学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。 　　5．小组内交流自学情况。 　　6．当“小老师”，上台讲自己对诗句的理解。台下同学可以对“小老师”发问，“小老师”答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。无人答对的由教师引导、帮助。 　　7．教师小结：诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。 　　8．指导感情朗读并练习背诵。 　　9．根据诗的内容，结合自己的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。 　　（l）在小组内进行编演。 　（2）指定小组在班上展示演出。 三、拓展延伸 　　1．分小组互相交流课外阅读的古诗 　　提示：先读读古诗，说说作者是谁，还可以用自己的话简单说说诗句的意思，最后带着同学们读一读。 　　2．请