2019-2020年四年级语文下册 古诗三首教材分析 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 古诗三首教材分析 语文S版 教材分析： 这篇精读课文是三首古诗，包括《江畔独步寻花》《寒食》和《泊船瓜洲》。这三首诗都是描写春天景色的。 《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫写的。诗人描写了在四川成都锦江独自散步寻花时，所见到的春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的景象。 “黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”黄四娘，杜甫居住草堂时的邻居。蹊，小路。千朵万朵，指花很多。低，低垂。这两句诗的意思是：黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花，成千上万朵花压得枝条低垂下来。 “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”留连，流连，十分留恋，舍不得离开。恰恰，形容声音非常和谐动听。这两句诗的意思是：戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声宛转动人。 诗的题目是“江畔独步寻花”，全诗围绕着花景来写。前两句直接写花，“花满蹊”“千朵万朵”“压枝低”，从分布、数量、花的繁茂程度等不同角度描写，写出了花的缤纷、繁茂。后两句写花间的景象，由写静态转为写动态，具体从看到的和听到的两个方面细致描写了蝴蝶翩翩起舞的情景和黄莺宛转动人的叫声。这也是“寻花”时所见，从侧面来写花，为前两句描绘了背景，烘托了气氛。 全诗描写动静结合，有声有色，意境优美，表达了诗人对春天的赞美和对宁静生活的向往的思想感情。 《寒食》是唐代诗人韩翃写的。这首诗描写了春天京都长安城寒食节的景象。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”。春城，指春天的京都长安城。寒食，古代的一个传统节日，清明节前的一两天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。御柳，御苑中的柳林。御，封建社会与皇帝有关的东西都称“御”。御苑，皇家花园。按当时习俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。斜，旧读“xiá”，现读“xié”。这两句诗的意思是：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。 “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散人五侯家。”汉宫，汉朝宫廷。这里喻指唐代皇宫。传蜡烛，寒食节天下禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐而点蜡烛。五侯，指东汉时的五个大官，这里泛指王侯贵族。这两句诗的意思是：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。 这首诗首先描写春天长安城的景色。暮春临近，全城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园的柳枝随风飘拂。接着写夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传点蜡烛。诗人描绘寒食节景象，由白天写到夜晚，重点写夜晚，以汉喻今，流露出对现实的不满。 《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石写的。泊，指船只停靠。瓜洲，地名，在今江苏省邗江县南，运河由此汇入长江，唐朝时这里是水陆交通要道。 “京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”京口，地名，在今江苏省镇江市，和长江北岸的瓜洲隔水相望。钟山，即紫金山，在江苏省南京市东面。这两句诗的意思是：京口和瓜洲就在这一水相隔之间，回首钟山也只相距几重青山。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还？”绿，吹绿的意思。何时，什么时候。还，回。这两句诗的意思是：春风又一次吹绿了长江南岸，这明月什么时候照着我回到家乡？这首诗写的是作者停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的钟山，不禁勾起了浓浓的思乡之情。 课文的每首诗都配有一幅插图。第一幅插图反映的是《江畔独步寻花》这首诗所描绘的景象，第二幅插图描绘的是《寒食》这首诗“春城飞花”“御柳飘拂”的情景，第三幅插图展现的是《泊船瓜洲》这首诗中，诗人泊船瓜洲时，思乡之情油然而生的情景。插图有助于学生理解诗句意思，体会诗歌意境和作者的思想感情。 课后编排有三道思考题。第1题要求有感情地朗读课文，背诵课文。第2题提示学生根据插图和课文下面的注释自读课文，初步了解诗句的意思，并提出不懂的问题。意在指点学习方法，培养学生自学古诗的能力。第3题要求学生用自己的话说说诗句的意思，以培养学生理解古诗的能力。 教材后面还编排有“学习链接”，介绍作者是怎样推敲诗句的。这个内容有助于学生理解诗句，并从作者认真写作的态度中受到启发。指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思，是本课教学的重点。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 古诗三首教案 人教版 教学目标： 　　1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。 　　2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。 　　3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。 教学重点 1、理解诗句的意思。 　　2、背诵三首古诗，默写《赠汪伦》。 教学难点 　　1、体会作者表达的感情。 　　2、想像诗句描绘的画面。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、课题引入 　　今天我们来学习三首古诗。（板书课题）