助学课堂—提升学生学习力的中国方式.pptVIP

“助学课堂”的国内实验学校 安徽省阜阳市实验小学 山东省济阳县实验小学 天津市象山海狮学校 浙江省萧山市第二实验小学 山西大同市中心小学 四川省乐山市金口区教师进修学校 陕西省方山县龙王小学 辽宁省沈阳市苏家屯区湖西街小学 广东省东莞市莞城建设小学 湖南省浏阳市新文学校 山东省济南市济阳实验小学 山东省临淄市管仲小学 四川省阿坝州汶川县映秀小学 安徽省阜阳市实验小学 湖南省长沙市雨花区圭白路小学 陕西省宁陕县龙王小学 …… 一次理想的教学实验的标准 有问题 有理念 有口号 有行动 有解释 以上四个环节既相对独立，又彼此交错；既相对稳定，又可以视教学内容的不同进行适度的调整。核心在于：教学应让学生的相异性想法先行暴露，教师再以学定教，发挥必要的指导作用。 “助学课堂”到底改变了什么？ 教师： ◆教师的角色改变了：由进而退，由讲授者、控制者到孟非＋黄菡 ◆教学的指向改变了：由“授人以鱼”到授人以鱼＋渔 ◆教学理念改变了：以教定学到以学定教 ◆教学的量和质改变了：从满堂灌、满堂问、满堂练到“三个不教”；从背冗长的教案到点穴式的讲解， 教学轻松了，质量提高了 ◆教师教学的幸福指数提高了：由欣赏学生而生教育幸福 “助学课堂”到底改变了什么？ 学生： ◆改变了传统教学