17.1.2 变量与函数（第二课时）----自变量的取值范围.docVIP

栾川县实验中学 目标导向教学单 八年级（下）数学 主备人：芦迎丽 审核：八年级数学备课组 PAGE PAGE 2 §17.1.2 自变量的取值范围 【教学目标】 学会求用数学式子表示的函数关系式中的自变量的取值范围； 能够确定简单实际情境中函数自变量的取值范围. 进一步会写具体问题中的函数关系式. 【教学重点】 求函数自变量的取值范围 【教学难点】 在具体的问题情境中,求函数自变量的取值范围. 【学习导航】 学习准备：填空 当x 时，式子1-2x有意义；2.当x________时，式子有意义； 3.当x_______时，分式有意义；4.当x_______时，分式有意义。 二．自信篇 新课探究1. 我能行 填空： 1.当x________时，函数y=1-2x有意义；2.当x________时，函数有意义； 3.当x_______时，函数有意义；4.当x_______时，函数有意义（二）我真的行 求下列函数中自变量x的取值范围 y=3x－1 (2) y= (3) y= （4） 解：（1）________________________________; (2) ________________________________; (3)_________________________________; (4)_________________________________. （三）我发现 我发现：1.如果函数表达式是整式形式时，自变量取 . 2.如果函数表达式是分式形式时，自变量取___________ . 3.如果函数表达式是算术平方根的形式时，自变量取 . 成长篇 新课探究2. （一）我要试一试 1.分别写出下列各问题中的函数关系式及自变量的取值范围： (1)某市民用电费标准为每度0.50元，则电费y(元)关于用电度数x的函数关系式； (2)已知等腰三角形的面积为20cm2，设它的底边长为x(cm)，求底边上的高y(cm)关于x的函数关系式； (3)等腰三角形顶角的度数y是底角的度数x的函数，试写出这个函数关系式，并求出自变量x的取值范围. 解：（1）________________________________; (2) ________________________________; (3)_________________________________. 2.例题教学 已知等腰三角形的周长为20cm，底边长为y（cm），腰长为x（cm），试写出y与x的函数关系式及自变量x的取值范围。 （二）我要学以致用 已知等腰三角形的周长为18cm，腰长为y（cm），底边长为x（cm），试写出y与x的函数关系式及自变量x的取值范围。 【课内小结】 概括篇 今天上课,同学们_________________,我也__________________。通过本节课的学习，我不仅能确定数学式子表示的函数关系式中自变量的取值范围（1.如果函数表达式是整式形式时，自变量取 .2.如果函数表达式是分式形式时，自变量取___________ .3.如果函数表达式是二次根式的形式时，自变量取 .）；而且还初步能够确定实际情境中函数自变量的取值范围。 【课内检测】 挑战篇 1、选择（4分）：（四川乐山中考）下列函数中，自变量x的取值范围为x＜1的是（ ） A． B． C． D． 填空： （1)（4分）在函数y=中，自变量x的取值范围是______． (2)（2008齐齐哈尔，4分），函数y=中，自变量x的取值范围是_______． 3．（8分）汽车油箱中原有油50升，如果行驶中每小时用油5升，求油箱中的剩油量 y（升）随行驶时间x（小时）变化的函数关系式，并写出自变量x的取值范围． 【我反思，我成长】 通过课内检测我发现