全国新华杯青年教师素养大赛一等奖口风琴教案.docVIP

承德县第二小学校本课程 口风琴教学 PAGE PAGE 14 目 录 第 一 讲 学科教育 （1课时） 第 二 讲 琴外练习课时（2课时） 第 三 讲 用口风琴来弹奏一年级电子琴课上学过的简单的乐曲， 第 四 讲 学习口风琴的连音奏法。 第 五 讲 学习乐曲《五月里》，熟练掌握五指的练习。 第 六 讲 学习乐曲《DO RE MI》，并根据乐曲中出现的音乐记号进行基础乐理知识的讲解。 第 七 讲 学习在高音区演奏乐曲《欢乐颂》。 第 八 讲 乐曲训练及口风琴的立奏。学习新乐曲，掌握口风琴的立式演奏。 第 九 讲 学习G大调音阶及G大调曲子 ，学习G大调音阶，掌握G大调音阶的演奏方法，学习演奏G大调乐曲 第十 讲 学习F大调音阶及F大调曲子，学习F大调音阶 第十一讲 掌握3/4拍节奏，学习3/4拍的乐曲。学习3/4拍节奏 第十二讲 学习新乐曲《四季歌》 第十三讲 学习《剪羊毛》的主旋律 第一讲 学科教育 第 一 课 时 口风琴简介 口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学。 材质上使用的音簧采用了特制的防腐磷锖铜，其音簧与电镀座板的连接采用了与日本YAMAHA产品同样的焊接工艺，与此同时还采用了独特的双铆簧技术。口风琴的外壳采用ABS无毒塑料为原材料，通过先进注塑设备注塑而成，使其产品外观美观、大方。是一件理想的音乐入门的普及性乐器。 口风琴在音乐教学中的地位和作用 口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。　　新大纲指出：音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。　　音乐教育本体目标是音乐感受、理解、表现及创新能力培养。通过感受美，认识美和欣赏美、表现美等，从而发展创造美的能力，罗宾教授关于创新教学观是这样说的：创新是指学生在学习过程中，所表现出来的探索精神发现新事物，掌握新方法的强烈愿望，以及运用已有知识创造性的解决问题。对音乐感受之后的在现，就是创新。 口风琴教学激发了学生思维的多向性，促进眼、耳、口、手、足(行走中吹奏)多种器官协调发展，对发展学生的智力有积极作用。　　口风琴教学扩大了学生知识的应用范围，促进了知识的迁移。通过口风琴的学习、演奏实践 ，提高了学生视谱、视奏、视唱能力，加深了对音乐知识的理解，在听觉上更加有利于建立 多声部的概念。　　 口风琴简介 一、口风琴：像口琴一样靠簧片发音，一台口风琴的音量能抵8只24孔复音口琴，又像风琴、钢琴一样有讲键盘，所以叫口风琴。其优点： 1、音色优美、音高准确。整齐排列的白键与黑键分别代表不同的固定音高，簧片发音柔和动听，与歌唱的音色相近，易与歌唱相配合。 2、边吹边奏、容易学会。运用歌唱时的呼吸方法吹气，用右手弹奏，无须高难度技巧，横容易学会。口风琴的键盘与其他各种键盘乐器相同。 3、轻巧美观、携带方便。与大钢琴、风琴相比，小而轻便。与电子琴相比，则不用电源。可以在礼堂、体育场、广场等场合演奏。 4、口风琴与口琴相比，只吹不吸，比较卫生。 5、口风琴的固定音高与标准钢琴的固定音高完全相同。 6、口风琴完全可以代替钢琴和风琴可以独奏，伴奏也可以合奏。 二、口风琴构造 课时（2课时） 学科教育 教学目的： 通过对本学科的介绍，让同学们初步了解本学科的特点，了解本学科的应该遵守的规章制度及对本学科的具体要求。 教学过程： 一、组织教学： 点名、做好上课准备。 二、新授课： 课前准备工作洗手 1、学生做好，按照要求将琴打开。 2、同学们观察口风琴，激起学生们学琴的兴趣。 3、对口风琴课进行简单介绍。 口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学。 材质上使用的音簧采用了特制的防腐磷锖铜，其音簧与电镀座板的连接采用了与日本YAMAHA产品同样的焊接工艺，与此同时还采用