2019-2020年四年级语文上册 毽子里的铜钱教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 毽子里的铜钱教案 北师大版 教学目标 1.学习生字，会认8个字，会写7个字。 2.正确流利的读课文，理解课文意思。 3.引导学生阅读课文，找出“亮晶晶”之类的词语，体会它们在文中表达的意思。 教学重难点 正确流利的读课文，理解课文意思找出“亮晶晶”之类的词语，体会它们在文中表达的意思。 教具准备：生字卡片 小黑板 教法：导读法 学法：小组合作交流法 教学时间:2课时 第一课时 一、创设导入 揭题质疑 同学们知道毽子什么样子吗? 课文围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢? 二、初读感知 自主学习 1.读课文依据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。 2.找同学认读生字。 3.请同学领读，开火车读。 4.小组内分段读课文。 5.集体读课文，读自己喜欢的段。 6.小组推荐同学分段读课文。 7.在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。 8.理解词语 栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理 谦卑：谦虚而恭顺。 引导学生比较同义词，体会表达含义的不同。 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭：谦虚而恭敬。 谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。 佝偻：脊背弯曲 9.组内分角色读课文，体会人物心情。 10.小组推荐读课文 三、作业 第二课时 一、复习检查。 1.开火车读生字 2.分叫色朗读课文。 二、整体感知，畅谈所得。 过渡：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？ 生自由读。 过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？ 三、合作探究 精讲点拨 1.读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么.作者的心情是怎样的. 2.分角色读第三、四、五小节。 3.理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。 4.根据理解小组内分角色朗读课文。 5.小组推荐同学分角色朗读课文。 6.默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安？ 7.老人为什么不要作者的钱？体现了什么？ 8.为什么我的心理空落落的？ 四、朗读感悟 体会情感 1.读剩下的几个小节。 2.讨论理解热烘烘、栉风沐雨在文中所表达的情感。 3.请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。 4.小组讨论对我和卖山薯的老人来说毽子里的铜钱珍贵吗？为什么？ 5.作者从老人那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？ 四、作业 1.听写生字新词 2.预习《语文天地》 板书设计 毽子里的铜钱 闻到烤山薯的香味就会想起老人及铜钱 给“我”第一个山薯 回忆几十年前的事 二婶少给一个铜板 慈祥 善良 给“我”第二个山薯 老师教育“我” 老人对“我”的影响 课后反思： 附送： 2019-2020年四年级语文上册 水都——威尼斯 2教案 西师大版 教学目标 1. 读懂课文,了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句。　　2. 感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。 教学重难点 了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句，体会作者对威尼斯的赞美之情。 教学准备 　　教师：水都威尼斯的文字、图片若干。　　学生：有条件的可搜集威尼斯的图片资料或相关信息。 教学时间 1课时 教学过程 一、激趣引入，揭示课题　　1. 投影或出示威尼斯的图片，让学生猜是什么地方。　　2. 出示课题：水都威尼斯。 二、初读课文，整体感知　　1. 学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。　　2. 交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。　　3. 自由读课文，想一想威尼斯给你留下了什么印象。 三、细读课文，体会感情　　1. 交流有关苏州、曼谷、斯德哥尔摩等城市的资料图片，然后读第1段，说说读后你知道了什么。　　2. 学习第2段：对照图片，选择自己喜欢的方式读文，想象威尼斯独特的地理位置。　　3. 学习第3段：引导学生看图理解“纵横交错”、“岛屿”、“风格迥异”、“形式多样”、“各具风姿”等词语的意思，让学生体会威尼斯以河为街的特点和岛屿、桥梁众多的特点。　　4. 学习第4段：放各种各样船的录像，有感情地朗读课文，理解课文，感受以船代车的奇景，体会水城的繁华景象。　　5. 学习最后一个段：以读代讲，交流读后的体会。　　6. 拓展延伸。　　（1）根据课文内容和课外了解的信息