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八年级位置的确定说课课件.ppt

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北师大版数学八年级上册 第五章 位置的确定 义务教育课程标准实验教科书 说课流程 教材分析 教学过程 四 一 教法分析 二 学法分析 三 教学效果预估 五 教学重点、难点 教学目标 教材的地位和作用 教材 分析 一 第五章 第一节 确定位置 第1课时 义务教育课程标准实验教科书北师大版数学八年级上册 平面直角坐标系、函数 教材所处的 地位和作用 会看简单的线路图 会在方格纸上用数对确定位置 数轴 知识储备 后续学习 本课内容 确定位置 承上 启下 (三)情感与态度目标: 1、在现实情境中感受生活中位置的确定离不开数据,体会数学与生活的密切联系。 2、在自主探索、合作交流的过程中,学会与同伴交流,养成良好的合作意识。 教学 目标 (一)知识与能力目标: 1、让学生感受现实生活中确定位置的必要性。 2、掌握确定位置的方法,理解在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性:都需要两个数据。 (二)过程与方法目标: 经历自主探索和合作交流的过程,观察、探索、比较、分析和概括现实生活中确定物体位置的各种方法,并能灵活运用各种方法确定物体的位置。 教学难点: 灵活运用不同的方法确定物体的位置 教学 重点 难点 教学重点: (1)在现实情境中掌握确定物体位置的多种方法 (2)灵活地运用不同的方法确定物体的位置 借助多媒体进行展示,增加课堂容量和教学的直观性,突出重点、突破难点 教法 分析 引导—探究式教学法 以“创设情境—合作探究—应用拓展 ”为教学主线 二 学法 分析 立足于学生的“自主探究”,坚持“教为主导,学为主体” 在教师的组织引导下,采用自主探索与合作交流的研讨式的学习方式,思考问题,获取知识,掌握方法 。 三 教学过程 四 (一)情境引入(3分钟) (二)合作探究(25分钟) (三)学以致用(10分钟) (四)畅谈收获(5分钟) (五)拓展延伸(2分钟) 教学过程 (一)创设情境,激趣引入 神舟6号的安全返回,离不开科学家对它的位置的精准确定,在茫茫草原中科学家是怎样找到返回仓的呢?它的位置是如何确定的? 5.1确定位置(一) 教学过程 (一)情境引入 1、在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢? 若A点表示-2,B点表示3,则由-2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置. 结论:在直线上, 确定一个点的位置一般需要一个数据. 0 1 2 3 -1 -2 温故启新: 思考:在平面内,确定一个点的位置一般需要几个数据呢? 教学过程 (二)合作探究 探索新知: 1、你能够用自己的语言描述自己所坐的位置吗? (1)“2组3号”是谁?他们是同一个位置吗? (2)若“3组2号”记作(3,2),则“2组3号”记作什么? (3)(4,1)表示什么含义呢? 从刚才的讨论和活动中,你知道在教室确定一个位置一般需要几个数据吗? 结论:用“组数”和“号数”两个数据来确定位置。 探索一: 教学过程 (二)合作探究 双号 单号 在电影院如何找到自己的座位? (1)在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同? (2)如果将“6排3号”简记作(6,3),那么“3排6号”如何表示?(5,6)表示什么含义? (3)在只有一层的电影院内,确定一个座位一般需要几个数据? 结论:用“排数”和“号数”两个数据来确定位置。 在电影院如何找到自己的座位? (1)北偏东40°的方向上有哪些目标? 要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据? 探索二:下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图 (图中1厘米表示20海里).对我方潜艇来说: 1厘米 1厘米 1.4厘米 (2)距我方潜艇20海里处的敌舰有哪几艘? (3)要确定每艘敌舰的位置,各需要几个数据? 结论:用“方位角”和“距离”两个数据来确定位置。 据新华社报道,1976年7月28日 凌晨3时40分,我国河北省唐山市发生里氏 7.8 级的大地震,震中位于唐山市吉祥路一带,即北纬39°38′,东经118°11′.这次地震中,有24万人丧生,是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一. 探索三: 110° 115° 120° 125° 130° 135° 140° 40° 45° 35° 唐山 39°38′ 118°11′ 你能在地图上找出震中(北纬39°38′,东经118°11′)的大致位置吗? 110° 115° 120° 125° 130° 135° 140° 40° 4

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