在香港教育局语文教学支援组接受岗前培训-巴蜀小学.DOC

這一年 我在香港 · 學習筆記 PAGE PAGE 2 目 錄 1 上班第一天 2011年 2 走进香港教育局九龙塘服务中心 2011年 3 在香港教育者联合会听讲座?2011年 4 上班第三天的流水账 2011年 5 走进香港语文课程 2011年 6 走进“普教中”计划 2011年 7 走进香港学校 2011年 8 走进校本支援事务 2011年 9 补记走进观课 2011年 10 走进校本课题研究 2011 11 走进校本教研策略与方法 2011 12 走进香港中小学 2011年9 13 实战演练与毕业典礼 2011年9 14 走进见面会 2011年9 15 南北美食大荟萃 2011年9 16 回到大本营 2011年9月 17 驻校交流与专业发展活动 2011年 18 关于教师理性建设的思考 2011年 19 学校里最重要的事——还是学生 2011年 20 互访周带出的思考 2011年 21 如何梳理与总结——有感于香港同事的访校总结 2011年 22 新年第一讲：教师专业发展——课堂学习研究 2012年 23 课程领导 2012年 24 十年寻梦——培侨小学的故事 2012年 25 说说特殊教育 2012年 26 专业活动 专业精神 专业水准 2012年 2011年 上班第一天 正式上班。八点楼下集合，我把闹钟放到7:20，结果5点多醒了第一次，后来就是同室悉悉索索地起来了，不到7点，我也起床了。现在7:35，我已经吃过早餐全部收拾停当，利用这个间隙，又打开了电脑写字。这些天，写得很多，好像只有这样，我才能抓住自己，其他的老师听说我们这些天都没有出去，大为不解，因为他们每天都要逛到10点左右才回家，用他们的话来说，一个商店一个商店逛过去，一看一般都是10点过了。这，也许就是我们要的不一样吧。 上午11:29 上午来到香港教育局语文教学支援组，开始第一天正式的工作。转了两次地铁，出门就是我们上班的地方，花了40多分钟，但其实是很方便的。 办公室很大，香港同事有格子间，蔡小姐和黎先生有独立的小小办公室，我们有一张办公桌，每人有一台电脑，我们的第一个任务就是要打开这台电脑，然后找到相应的一些网址。看起来是一项很简单的工作，做起来还是有些复杂，尤其内地老师习惯的搜狗输入法得通过管理员的账户下载安装，而且word首次使用也需要相应的注册，一切都显得非常规范。当一切弄好，熟悉的输入法出现在面前，亲切的巴蜀办公网呈现在面前的时候，觉得一下子踏实了。也许，这就是一种安全感，熟悉的风景里有我们无法割舍的安全感，当我们不断在扬弃，其实还是非常需要那种一脉相承的基因传承的，这就是所谓的安身立命。 这里的冷气真的不是一般的冷，我带了一张薄的丝巾，根本不管用啊。网上可以下qq软件，但是没有管理员授权无法安装。好了，先记录到这里，我得好好读一下下发的资料，赶快做融入的工作。 4:00 阅读《2009-2010交流与协作经验汇集》，每一年都会有这样一本汇集，我选择了目前能找到的最近的一本，这会是我快速进入工作的捷径。汇集主要由两大板块内容，一是语文教学专题研究报告，分拼音、阅读、读写结合及初高中衔接四个内容，二是互访周、网络活动及两地互访的回顾与巡礼，这其实很形象地告诉了我们工作的重要方式。前任的老师们为此作出了很多探索，从总结上看，还是带着非常浓厚的内地语文教学的框框，并不能跳出来进入到香港实地实情中，也可以看出内地教师还是习惯用内地的价值取向去导引学生，当然我知道这非常难，我们做的实际上是两地教育的沟通，当身处香港，听到香港人流利的粤语与蹩脚的普通话时，你才能真正感慨，沟通的难度究竟在哪里。 那么，短短一年的时间，我们究竟能做什么呢？我倒觉得刘云生提的比较教育一说很值得研究，我首先想到的就是放低自己去聆听，尽最大的努力去体悟香港的学校、老师、学生需要什么，然后打破框框去架构课程，规划活动，包括营造语言环境。香港让我感触最深的是两点，一是实效，二是实用，一切都围绕着“实”来展开，忌讳那些花架子。如何实现实效实用，我发现他们在规则制定、方法统筹上颇下功夫。就拿我们身处的这个办公楼而言，不晓得里面会有多少写字间，但整幢楼安静得像没有人一样，每间办公室的大门都有独立的门禁系统，闲杂人员完全不能进出。我们的这间办公室里至少有50人吧，听不到一点点的杂音，这间办公室还兼着资料存放的功能，那么多的资料，全部用文件柜一一罗列，每个文件柜上清楚地标注大的类别以及小的目录，还有活动的借阅记载表，井井有条。当我们30个老师同时抵达这间办公室，需要有很多事务交代的时候，工作人员已经提前做了