苏版九年级初三语文上册囚绿记.pptVIP

二、默读“赏绿”一段，品味作者细腻的笔触，满怀的柔情，想象作者守望常春藤时的神态。 作者对常春藤的爱达到了高潮，那么， 他是怎样进一步表达对“绿”的爱的呢？ 从喜欢到爱恋到占有、想控制， 是很多人情感发展的逻辑。 自私的心态。爱的偏执与异化。 三、阅读“囚绿”部分，1、找出表现作者“囚绿”原因的句子，并作分析。 “拿绿色来装饰我这简陋的书案……要它为我作无声的歌唱。” 现实的功利主义色彩。自私。 不仅要用它置换物质生活空间， 还要用它填补精神生活的空洞。 三、囚绿 2、“绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？对此，作者的心理如何，如何做的？作者的做法反映了他怎样的心理？找出语句，分析。 “它的尖端总朝着窗外的方向——都朝原来的方向。” 表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈 的性格形象。 “损害了我的自尊心”“可是我囚系住它” 表达作者对常春藤眷恋中不满的心态。 3、离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？ 三、囚绿 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。 我渐渐不能原谅自己的过失……我仍然不放它。魔念在我心中生长了。 既怨怒又爱恋，既欲释又难舍的心态。理智与情感的矛盾。 点明了文章写作的时代背