2019-2020年四年级语文上册 古诗二首教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 古诗二首教案 北师大版 三维目标： 　　1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境； 　　2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗； 3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。 重难点：想象诗句描写的景象，感受世人对明月及大自然的喜爱之情。 教具准备：小黑板 教法：朗读法 学法：合作探究法 课时计划：2 课时 第一课时 教学过程： 一、欣赏古诗，揭示课题。 　　1、同学们，你们喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？ 2、唐代诗人王维对山中明月情有独钟，并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：《鸟鸣涧》，请大家齐读课题。）　 二、学习《鸟鸣涧》。 　 1、认识生字“涧”。介绍诗人王维。　　　 2、释题：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习这首诗之前，我们先回想一下，以前我们是采用怎样的方法学习古诗的？（板书：读通——读懂——想象——背诵） 三、合作探究，精读点拨。 1、开展“古诗挑战赛”。 　　三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（画出节奏）； 　　四星题——说说带点词语意思； 　　（人闲——心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声） 教案补充　　五星题——读古诗，想象画面。（这样的景色，给你一种什么感受？）　　　 2、小结。 教案补充 三、朗读感悟，体会情感。 全班再次有感情地朗读诗歌。 四、深化主题，拓展延伸。 　　同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。回忆我们以前学过的有关月亮有关的古诗。 　　海上生明月，天涯共此时。——张九龄描写了海上明月。 第二课时 教学过程： 一、直接导入，介绍作者。 知道“暮”是指什么时候吗？“吟”是什么意思？写的时候应注意什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、 自由朗读诗歌，读准字音，画出节奏。 2、 教师范读。 3、指名读古诗，其他学生评价。 4、师小结，再读古诗。 三、品味古诗《暮江吟》。 1、 再读古诗，你知道了什么？ 2、 解释：残阳----夕阳。指快要落山的太阳。瑟瑟----形容江水的碧绿。 铺----铺展。形容残阳已接近地平线。 可怜----可爱。似-----好像。真珠----珍珠。 3、 学生谈谈对诗句的理解，师适当点拨。 4、 品读诗歌，想象诗歌描绘的意境。 5、 再读诗歌，比赛读。 四、小结 板书设计： 古诗二首 鸟鸣涧 暮江吟 美 残阳 山中月夜 江边　静　 教后反思： 附送： 2019-2020年四年级语文上册 古诗词三首教案 鲁教版 2019-2020年四年级语文上册 古诗词三首教案 鲁教版 教学目标 1．会写4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。 3．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。 4．通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。 教学措施 感悟 合作 创新 主要内容 （中心思想） 本课的诗词，都是游子们思乡怀乡的绝唱。 段意 《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 写作特点 文字押韵，琅琅上口。 生字新词 重点词、句 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 洛阳城里多秋风，欲作家书意万重。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。 特殊句 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。 鉴赏 与 评价 1、整体感知诗意 （1）指名读诗，全班读，注意读准字音。 （2）自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。 （3）四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。 2、赏析诗句，感悟诗境 创新 教育 引导学生充分读书，用心体会。 巩固 运用 榆 畔 帐 聒 摘抄本课的优美诗句。 参阅内容 网络 教参 教 案 设 计 一、谈话导入，激发兴趣 1．今天我们再学习一首关于月亮的诗。（板书课题） 2．出示学习目标： 　理解诗意：理解诗意，学会背诵、默写。了解作者：感受王安石诗中无限的