2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园教案 人教新课标版 学习目标 1.认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。 2.有感情地朗读课文。 3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 4.抄写喜欢的句子。 教学重、难点 根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课前准备 1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 3.生词卡片。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1.先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。 2.教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自然段。)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗? 二、放手阅读，整体感知 1.自读课文，自学生字词。 a．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。 c．找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。 d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。 2.再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。 3.质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。) 第二课时 一、复述故事，研究问题 1.请同学讲一下这个故事。 2.引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。 3.有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受? 二、小组朗读，交流感受 1.小组分角色自读课文。 2.小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 3.基于对课文认识的加深，再读课文。 三、总结交流，揭示道理 1.学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。) 2.播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。 教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。 四、再读课文，感受特点 1.自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。 2.采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。 3.读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。 五、安排作业 1.生字词书写。 2.布置学生开展“综合性学习”活动。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 师恩难忘 2教案 北师大版 教学目标：　　1.认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。　　2.能力目标：能复述课文。　　3.情感目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学重点： 认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学时间： 两课时 教学过程　　　　　　　　　　　　 　 　第一课时 一、导入课题　1.导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？　2.揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。　3.播放课文录音。 二、初读课文　1.自学生字词。自由读，指名读，再齐读。　2.指名分节读课文，相机正音。　3.说说课文主要讲了一件什么事？ 三、理清文章条理　1.自由读读。试给课文分段。　2.交流分段情况。概括段意。 四、略读第一段　1.读一读。　2.想一想，田老师给人的第一印象是什么？　3.说一说。 五、布置作业　A：抄写词语。　B：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。 　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时 一、回顾复习。　　说说课文写了什么？ 二、深入学习，再现情景。　1.速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。　2.同桌讨论，指名汇报。　3.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听，再指名朗读。　4