22.2 一元二次方程的解法(第5课时）.docxVIP

§22.2 一元二次方程的解法 （第5课时） 教学设计 教 学 目 标 知识与能力 1．在上一节课的基础上，要求学生熟练掌握一元二次方程的解法：直接开平方法直接开平方法解形如（x-a）2=b的方程；初步掌握用配方法解一元二次方程，会用配方法解数字系数的一元二次方程；掌握一元二次方程的一般形式，能够运用求根公式解一元二次方程；会用因式分解法解某些一元二次方程 2．要求学生在熟练掌握各种解法的基础上，结合具体 问题具体分析，能够用最简便可行的方法解一元二次方程. 过程与方法 1．降次法是把高次方程转化为低次方程的基本方法.本章中解一元 二次方程的方法实际上就是把一元二次方程降次为一元一次方程来解. 2．通过两边同时开平方，将二次方程转化为一次方程，向学生渗透数学新知识的学习往往由未知向已知转化，这是研究数学问题常用的方法，即化未知为已知. 情感、态度、价值观 从学生已经熟悉的一元一次方程和二元一次方程组、列出一元一次方程解应用题、解可化为一元一次方程的分式方程、数的开方和二次根式等内容入手进行教学，在新旧知识进行类比，降低教学难度，提高学生的学习兴趣 教学 策略 教法选择 引导、观察发现探究法 学法选择 自主探索、归纳，合作学习. 课堂组织形式 自主合作学习模式 教学过程（内容及步骤） 教法与学法 ㈠复习各种解一元二次方程的方法 ⑴上几节课我们已经学习了一元二次方程的各种解法，我们共学了几种解法呢？ ⑵这几种方法对于我们解一元二次方程已经是足够用了，首先回忆一下①直接开方法的注意事项. （关键是将方程的左边化成完全平方式，右边是个非负数，然后方程的两边同时开方） ②那么用因式分解法要注意哪些事项？ （右边要化成0，左边必须能因式分解成两个一次因式的积的形式） ③那么用配方法要注意哪些事项？ （左边配成一个完全平方式，右边要能化成一个非负数的形式） ④那么用公式法要注意哪些事项？ （先把方程化成一般式，然后直接套用公式即可） ㈡灵活运用各种方法解题 ⑴练习：用适当的方法解 下列方程： ①（x+1）2=4； 　　　　　②2（x+1）2=3（x+1）； ③x2＋12x＝-36 　　　　④3x2-1=2x ⑤3x(x－1)＝2(1－x)；　　　　⑥x2-x-1=x+2； ⑵归纳：在解一元二次方程时，用什么方法最简单？ （一般先考虑直接开方法或因式分解法，然后是公式法，而配方法用得相对少一些） ⑶巩固提高： 下面三个方程比较适合的解法是什么？请你选择适当的方法来解方程： 3x2-4x-1=0； ②（x-1）2-（2x+3）2=0； ③ x2-2x-3=0； ④（2x-3）2=x； ⑷用多种方法解方程 让学生尝试用多种方法解方程，归结为： 解法1：将方程化为，直接开平方，得 解得，. 解法2：将方程化为一般形式，进而转化为，用配方法可求方程的解. 解法3：将方程化为一般形式，用公式法求解，其中. 提问：用哪种方法解方程更简便？ ㈢课堂小结： ①复习一元二次方程的各种解法 ②灵活根据所给方程的形式，选择适当的方法解题，这是提高学习的效率，同时也反映了同学活学活用的能力 ㈣ 课外作业 1．练习 2．同步练习册 学生小组交流，探讨结论.教师提问，并加以纠正. 提问形式 师生共同纠正 吊板练习，逐一分析，书写规范. 让学生观察解题方法和要领.归纳并能较准确的语言来叙述解题，提高综合能力. 互相讨论，互补知识的缺陷， 教 学 后 记 教法与学法 ⑴作为学习新知识，复习小结是一定要重视，一方面，引导学生做归纳总结，做习题，渗透解方程的思想；另一方面，要注意在练习中提高逻辑思维能力和计算能力. ⑵解方程的过程就是不断地通过变形把原方程转化为与它等价的最简单方程的过程，因此，转化思想是解方程过程中思维活动的主导思想.在 本章，转化无所不在，无处不有，可以说这是本章的精髓和特色之一.