190102菱形的性质.docVIP

19.2.1菱形的性质 教学目标： 知识与技能：理解菱形的概念，掌握菱形的性质 过程和方法：经过探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中培养学生思维意识，体会几何说理的基本方法。 情感态度：培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识、审美观、价值观。 教学重点：理解并掌握菱形的性质 教学难点：形成合情推理的能力 教学过程 情境导入，初步认识 分四人小组，先在组内交流自己收集的有关菱形的图片，实物等，然后进行全班性交流。 引入定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 思考探究，获取新知 如图：将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着图中的虚线剪下，再打开。 思考：1.这是一个什么样的图形呢？ 2.有几条对称轴？ 3.对称轴之间有什么位置关系？ 4.菱形中有哪些相等的线段？ 归纳：菱形具有平行四边形的一切性质，另外，菱形的四条边相等、对角线互相垂直。 运用新知，深化理解 1.如图，菱形ABCD中，AB=15，∠ADC= 120°，则B、D两点之间的距离为（ ） A、15 B、1532 2.如图所示，在菱形ABCD中，∠ABC=60°，DE//AC，且DE交BC的延长线于点E。 求证：DE=BE/2 证明：方法一：连接BD ∵四边形ABCD是菱形，∠ABC=60° ∴BD⊥AC，∠DBC=30°， ∵DE//AC， ∴DE⊥BD， 即∠BDE=90° ∴DE=BE/2 方法二：∵四边形ABCD是菱形，∠ABC=60° ∴AD//BC，AC=AD， ∵DE//AC， ∴四边形ACED是菱形 ∴DE=CE=AC=AD 又四边形ABCD是菱形 ∴AD=AB=BC=CD ∴BC=EC=DE，即C为BE中点 ∴DE=BE/2 3.如图，在菱形ABCD中，∠A=60°，AB=4，O为对角线BD的中点，过O点作OE⊥AB，垂足为E。 （1）求的∠ABD度数； （2）求线段BE的长。 解：（1）在菱形ABCD中，AB=AD，∠A=60° ∴△ABD为等边三角形 ∴∠ABD=60° （2）由（1）可知BD=AB=4 又∵O为BD的中点 ∴OB=2 又∵OE⊥AB，且∠ABD=60° ∴∠BOE=30° ∴BE=1 学生自主完成，对有一定难度问题可相互交流，最后由教师总结。 师生互动，课堂小结 先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作补充。 课后作业，教学反思 作业：教材P113“练习” 反思：在本节课中，重在经历探索菱形性质的过程，在操作活动和观察分析过程中，发展学生的主动审美意识，进一步体会和理解说理的基本步骤，了解菱形的现实应用和常用方法。