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2019-08-26 发布于河南
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14.1.1　勾股定理（直角三角形三边的关系）主备人：郭新华审阅人：数学组上课时间：教师寄语：愿你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。学习目标：（心中有目标,学习会更有效） 1、体验勾股定理的探索过程,体会数形结合的思想. 2、理解直角三角形三边的关系,会应用勾股定理解决简单的数学问题. 学习重点：应用勾股定理解决简单的数学问题. 学习难点：勾股定理的探索过程以及勾股定理的验证. 学法指导： 1、学习过程中要学会“观察—猜想—归纳—验证”等一系列过程，体会数学定理发现的过程，从而培养自己的数学语言表达能力和逻辑推理能力。 2、在探索过程中，体会数形结合、由特殊到一般的数学思想方法，体验解决问题方法的多样性，培养大家的合作交流意识和探索精神，从而激发学习兴趣。课前预习：完成“导学案”中P137页中“问题导学”。教学流程一、【自主学习】：阅读教材P108页中“试一试”以上的内容，完成以下三个问题？观察图14.1.1中，P、Q、R三者之间是什么关系并说明理由。再次观察图14.1.1，P、Q、R三个图形的边围成了一个什么三角形，说明理由。这个三角形三边有什么关系并说明理由。结合教材P109页图14.1.2，完成P108页中“试一试”部分中的问题。按要求：动手完成教材P109页中“做一做”？你会得出什么结论。 AB A B C 概括：什么是勾股定理？如何用“几何语言”表示？ c c a a b b ∟ ∟ 自学教材P111页中的例1（注意解题步骤）并完成课后练习1、2题。【合作探究】： 1、阅读教材P110页中“读一读”内容，得出什么是勾、股、弦？并结合14.1.4 图，证明勾股定理（推理过程写出来）。 2、完成教材P110页中“做一做”部分，结合14.1.5图，证明勾股定理（推理过程写出来）。【巩固练习】：完成导学案P137页中“自主检测”1、2. 完成导学案P138页中“展示交流”。【课堂小结】：本节课我有哪些收获？本节课还有那些疑惑？【学后记】：