心理咨询师学习感受.pptVIP

心理咨询师学习感受 卢静 2006.10.30 心理学内容 基本心理学知识 社会心理学知识 发展心理学知识 变态心理学知识 咨询心理学知识 第一章 基本心理学知识 心理学 是研究心理发生、发展和活动规律的科学 普通心理学 以正常成人为研究对象 总结心理活动最普遍、最一般规律 心理学的基础学科 人的心理实质 心理是脑的机能，脑是心理的器官 心理现象随神经系统的产生而出现，随着神经系统的不断发展和完善而发展 感觉阶段：蜘蛛 知觉阶段：狗、青蛙、老鼠 思维的萌芽阶段：类人猿、黑猩猩 人的心理实质 心理是客观现实的反映 客观现实是心理的源泉和内容 心理也是社会的产物 狼孩“卡玛拉”的故事 心理的反应是主观的、能动的反映 主观反映：人对同样的事物其反应是不一样的 能动反映 表面现象；本质和规律 认识世界；改造世界 第二章 发展心理学知识 发展心理学是心理学一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全过程的心理发展现象为研究对象，总结心理发展的规律。 发展心理学分为：婴儿、幼儿、童年、青春、青年、中年、老年期 婴儿期心理发展 婴儿期的心理卫生 保证婴儿充足的影响和睡眠 关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋 针对不同的气质特点对待婴儿 促进婴儿的认知活动 幼儿期心理发展 游戏是幼儿的主导活动 游戏的意义 学习社会角色和社会交往 认识事物的重要途径 促进各心理活动的发展：感知、思维、情感、想象和创造、意志品质的培养、 增强体质 人格 自立欲求与反抗 84%儿童表现第一反抗期现象。有反抗表示的儿童成人更可能发展自主独立的人格，而没有反抗的儿童成人后自主和主动缺乏的倾向。 青春期心理发展 心理发展的矛盾和易出现的偏差 心理上的成人感和半成熟现状的矛盾 心理断乳和希望帮助的矛盾 闭锁和交流的矛盾 独立和依赖的矛盾 自以为是和自卑 情绪情感\性格\行为等方面出现问题或一些身心症状. 青春期心理发展 青春期是第二个反抗期 主要表现:社会地位欲求不满,观念上的碰撞,不能自控的情绪,青春期烦躁,反抗指乡父母. 反抗期的原因 生理发展滞后心理的发展 心理能力滞后与自我意识的发展 独立自主性受阻就会反抗 青春期心理发展 如何帮助少年顺利渡过反抗期 父母的理解和正确对待 父母需要转变观念:父母的认识滞后 父母需要改变儿童观与教育观 正视亲子关系的变化 以友相待并尊重儿童的自主权 青春期心理发展 生活在批评中的孩子学会谴责，生活在溺爱中的孩子学会自私，生活在仇视中的孩子学会格斗，生活在娇纵中的孩子学会任性，生活在恐吓中的孩子学会胆怯，生活在鼓励中的孩子学会自信，生活在赞扬中的孩子学会自尊，生活在礼仪中的孩子学会博爱。 第三章 变态心理学与健康心理学 世界上一切事物，都有正反两方面，人的心理活动也不例外。 我们生存的社会人群中，正常心理活动和异常心理活动在不同的个体身上，形成心理正常群体和有精神障碍的心理异常群体 有精神障碍群体占人群总体比例为13.47% 变态心理学以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科。 正常心理与异常心理的概念 正常的心理活动，具有三大功能： 能保障人作为生物顺利的适应环境，健康的生存发展 能保障人作为社会实体正常地进行人际交往、在家庭、社会团体、机构中正常的肩负责任，是人类赖以生存的社会组织正常运行 能是人类正常的、正确的反映、认识客观世界的本质及其规律性，以便创造性地改造世界，创造出更适合人类生存的环境条件 异常心理活动：丧失正常功能的心理活动。 正常心理与异常心理及其区分 常识性区分 – 离奇怪异的言谈、思想和行为 – 过度的情绪体验和表现 – 自身社会功能不完整 非标准化的区分 – 统计学：偏离统计常模 – 文化人类学：对文化习俗的偏离 – 社会学：对社会准则的破坏 – 认识心理学：主观上的不适体验 正常心理与异常心理及其区分 标准化区分 – 医学标准：病理解剖或病理生理变化的证据 – 统计学标准：远离中间的两端 – 内省经验标准：患者或观察者的经验 – 社会适应标准：社会行为能力受损和行为方式异常 正常心理与异常心理及其区分 心理学的区分原则 主观世界与客观世界的统一性原则 幻觉、妄想、自知力 心理活动的内在协调性原则 认识与情绪、强迫症 人格的相对稳定性原则 行为方式的突然变化 常见异常心理的症状 认知障碍 情绪情感障碍 意志行为障碍 认知障碍 感知觉障碍 感觉障