北京市义务教育课程改革师实验教材语文第10册1--2单元教材.pptVIP

四 个 方 面 ·注意年段目标，把握变化联系 ·加强识字写字，夯实语文基础 ·提高阅读实效，培养阅读能力 ·落实习作目标，提高写作能力 一、准确把握教学目标 （一）研读《语文课程标准》把握年段教学目标之间的联系 一贯性目标： 爱国主义感情、社会主义道德品质、积极的人生态度、正确的价值观、积极的审美情趣、热爱祖国语言文字的情感、良好的学习习惯，发展语言能力、培养思维能力等 阶段性目标： 汉语拼音、识字、标点符号、阅读方法、表达方式、习作的体裁、字数和能力等。 1.《语文课程标准》识字与写字目标及学段间的联系 2.《语文课程标准》阅读教学目标及阶段目标间联系 2.《语文课程标准》阅读教学目标及阶段目标间联系 2.《语文课程标准》阅读教学目标及阶段目标间联系 3.《语文课程标准》习作教学目标及阶段目标间的联系 （二）清晰把握第三学段语文教材的目标体系 ※北京义务教材课程改革实验教材7—12册教学目标体系 ※值得注意的是，每项训练内容，都不是在某一课突然出现的，而是经历一个逐步渗透到明确提出训练的过程；每个训练项目也不是训练一两次就结束了，而是反复练习巩固、运用的过程。 如：概括段意，从七册开始，就要求学生说一说每一部分的主要内容，到9册18课明确要求学生写出段落大意。就这就要求我们在教学中，把握标准，适时铺垫，及时巩固。 ※用下面的图表示