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西山区教育科研信息培训中心 关于减轻中小学生课业负担增强青少年体质全面高 教育教学质量的指导意见 区属各中小学、民办学校、 根据《云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》、昆教[2009]1号及西教通[2009]1号的通知精神。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，规范办学行为，促进中小学生身心健康。西山区教育科研信息培训中心，结合西山区中小学实际提出以下教学指导意见，请各校参照执行。 一 提高课堂教学质量 1. 进一步优化集体备课活动。集体备课要坚持个人钻研与集体研讨相结合。教案和学案相结合，主备人说课和参备人研课相结合，做到全心投入，真心研讨和交流。在集体备课的基础上。积极倡导二次备课、三次备课。要切实强化集体备课的管理。做到制度、人员、时间、内容、程序、效果的“六保证”和进度、要求、内容、重难点、练习、考试的“六统一”。要加强过程监督，不仅检查备课计划、备课记录和教案。集体备课活动是一项专业性很强的活动，不能仅靠年级组的行政管理，更要靠专业引领。年级组主要为集体备课活动提供保障、解决落实上的困难，教研组要加强对备课组集体备课的业务指导、评价和管理。学校要加强对备课组学科教学质量的捆绑式考核，增强合作意识，切实提高集体备课效果。 2．优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中 最活跃的因素，教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量。 3．强调互动的师生关系。通过交往，建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。课堂教学中让学生会体验平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。 4. 构建充满生命力的课堂教学运行体系。教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。从课程的角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重“儿童文化”，发掘“童心”、“童趣”的课程价值。从教学的角度讲，要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。课堂教学最重要的是培养学生自主学习能力和创新素质，这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲。课堂教学应该关注在成长、成长中的人的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的；没有生命气息的课堂教学也不具有生成性。从生命的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。 5. 转变学生的学习方式。把学习过程之中的发现、探究、研究 等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究学习。从推进素质教育的角度来说，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生都独特性和富有个性化的理解和表达。积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。 6．落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不 等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。 7．精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。 8．根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选 择的作业，使每个学生都得到不同的发展。 9．严格控制中小学生课外作业量。提倡布置实践型、调查型等个性化、开放性作业，培养学生的实践能力和创新精神。 二 改革考试评价方法 改革对中小学生的考试和评价方法。评价的标准应符合教育方针、义务教育的性质和学生身心发展的规律。积极提倡取消百分制，实行等级制，用正面鼓励的评语激励学生进步。要坚决屏弃仅以学科成绩作为评价学生的标准，以及损害学生人格的错误做法。评价工作要为学生营造一个互相关心、互相帮助、生动活泼的和谐环境。要对学习有困难的学生全面关心，并通过评价鼓励他们走向成功。“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，根据《云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》教科中心对学校考