2019-2020年四年级语文上册 太阳，你好 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 太阳，你好 1教案 鄂教版 教学目标： 知识与能力：　　 学会四个字，认识一个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵课文二 至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。　　　过程与方法： 情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。　　　情感态度与价值观： 通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。　　教学重点： 理解课文内容，从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。　　教学难点： 认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。　　教学课时： 二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入：　　　　同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远，但和我们的关系却最密切，知道它是谁吗？来，和它打个招呼。板书：太阳，你好！　　二、初读课文　　　1.读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺　　　2.检查生字认识情况　　　3.通读课文，正音　　　4.说说读了课文你知道了什么？　　三、精读课文：　　　　学习第一自然段　　　1.读一读，你从这段话中明白了什么？（这是文章的总启句，采用了拟人的手法去写）　　　2.观察一下，你从句式上明白了什么？（这是一个排比句，句式整齐）　　　3.指导朗读　　　4.那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢？请同学们尽情发挥你们的想象说吧。　　四、指导学习生字　　　1.融字是左右结构的字，注意写的时候不要把下口框里写两横，哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些。特别是喉字，写的时候不要多加一竖。　　　2.学生写字，老师检查。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、学习课文二至六自然段　　　1.上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？请同学们自由朗读课文的二至六自然段　　　2.指名朗读　　　3.从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。　　　4.师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么？（这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情）　　　5.过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗？　　　6.指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。　　二、学习课文八至十二自然段　　　1.同学们，太阳这么喜欢小朋友，如果是你们会对太阳说些什么呢？　　　2.指导朗读八至十二自然段　读出小朋友对太阳的热情　　　3.多种方式朗读：分角色朗读，师生对读　　　4.再看最后一段“太阳微笑着，行走在天上”　　　5.学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。　　三、扩展：　　　　太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？小组讨论，最好用相同的句式。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 太阳，你好 2教案 语文A版 教学目标　　1.学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。　　2.培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。　　3.引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。 教学重点　　引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。 教学难点　　理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。 教学准备　　　1.准备与课文内容相关的图片用于板书。　　　2.准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。　　　3.适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。 教学时间　　　1课时 教学过程　　一、创设情境，引入新课　　　1.谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）　　　2.（多媒体出示相关图片）师伴音朗诵：太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！孩子们，你们想对太阳公公说点什么呢？　　　3.引出课题：今天就让咱们带着对太阳公公的爱，一起来学习34课——太阳，你好（生齐读课题）。　　二、初读课文，整体感知　　1.自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。　　2.生自由初读。　　3.检查生字词认读情况。