2019-2020年四年级语文上册 孔子和学生教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 孔子和学生教案 北师大版 三维目标： 　　1、掌握本课生字、词语。联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。 2、能够有感情地分角色朗读课文，能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。 3、通过学习课文，使学生了解孔子，了解孔子教育思想的现实意义。 教学重难点： 1、学会写摘录笔记。知道人虽各有优点，但都还要不断学习的道理。 2、了解孔子教育思想的现实意义。 教具准备：孔子画像挂图 教法：导读法 学法：小组合作交流法 课时计划：2 课时 第一课时 教学过程： 一、导入 1．谈话：上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，孩子们上学第一天，做的第一件事是什么？还记得吗？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。 2．为什么要学生们拜孔夫子呢？ 过渡：这么伟大的一位思想家，万世之师，他是如何教育学生的呢？它的魅力何在呢？今天我们就来学习《孔子和学生》。（齐读课题） 二、初读感知，自主学习。 1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。　　 2．画出本课生字新词，做摘录笔记。 3．检查生字词。 三、默读课文，学会质疑。 1、请同学们默读课文，边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。 2、全班汇报。 第二课时 教学过程： 一、导入新课 上节课我们简单了解了孔子，这么一位伟大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育学生的？ 二、合作探究，精讲点拨。 默读课文，边读边思考，边圈点。 1、孔子是怎样教育学生的？　　　　 2、什么是“有教无类”？ 什么是“因材施教”？ 三、朗读感悟，体会情感。 1、分角色朗读孔子与子夏对话。从他们的对话中你体会到了什么？ 2、你能不能用这里面的某一个学生为例子，说一说孔子的因材施教。　　 3、再来读读孔子和子夏的对话，读的时候注意他们说话时的神态和语气，什么是“和颜悦色”？ 4、听了孔子的这番话，子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。他明白了什么？ 5、孔子的话对你有什么启发呢？想一想，自己在哪方面还需要进步？ 6、小结：在孔子的眼里，颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重，都值得自己学习； 作为老师，看到这里我也深有感触。学生不一定就不如老师，老师也不一定比学生强呀。这正是韩愈的那句名言“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”孔子这样一位博学多才、品德高尚、谦虚好学的老师，教了很多学生，我们来齐读最后一段。 7、孔子的儒家思想对我们中华民族产生了深远的影响，所以我们尊称他为“万世先师”，更是对他教育思想的崇敬呀，这就是：“吾爱吾师，吾更爱真理 ”。 四、深化主题，拓展延伸。 1、同学们，学习了《孔子和学生》，你明白了哪些道理？ 2、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。 五、作业 读一读《论语》，收集几条孔子的语录，背一背。 板书设计： 颜回 守信用 不懂变通 孔子和学生 子贡 聪明 不够谦虚 因材施教 子路 勇敢宽厚 忍让不够 子张 处事谨慎 不易亲近 教后反思： 附送： 2019-2020年四年级语文上册 学写书信教案 北京版 【设计理念】　　“新课标”指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”学写书信的教学内容比较枯燥，因此在教学实践过程中，教师应采用先进的教学手段，通过创设情境、读朗朗上口的儿歌等学生喜闻乐见的教学方法，使学生乐学、乐写，以期达到较好的教学效果。 【教学目标】 学写书信，学习书信的格式和内容。 【教学重点、难点】 掌握书信的格式及写法。【教具准备】 ppt演示文稿 精彩2分钟：2人朗诵诗歌——《沟通》 提问：谁能给这首诗歌起个名字？ 【教学流程】 一、谈话引入，揭示目标： 师：是啊！沟通可以增加了解、增进友谊，让我们学会沟通吧！其实，写信是一种最古老、最传统的沟通方式。今天我们就学写书信，学习书信的格式和内容。（板书：格式 内容） 过渡：书信的格式和内容怎么写呢？打开书126页，请看书中的例信。 二、例信引路，了解格式： 1、出示例信，感悟格式 （1）自由读，要读得正确、流利。 （2）指名读，其他人思考：从信中你知道了什么？ （3）（出示大屏幕）请你默读：从信中你都知道了什么？（课件呈现） 这封信是写给曙光小学四（1）班全体同学的---师引： 这封信是写给曙光小学四（1）班全体同学的---师引：“称呼” 先问好！---“问候语” 写的什么事？（感谢帮助 到北京去……）---“正文” 祝新年快乐---“祝愿语” 谁写的？（希望小学四（1）班全体同学写的）---“署名”