2019-2020年四年级语文上册 子夜吴歌 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 子夜吴歌 1教案 鄂教版 教学目标：　　　1.会认4个字；　　　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；　　　3.学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意境。　　教学重难点：　　　1.重点：会认生字，有感情地朗读、背诵古诗；　　　2.难点：体会诗人思念故乡的心情。　　教学过程： 　　1.看图，导入新课。　　　（1）（师出示图画，并配上古典音乐）　　　　　同学们请看，图上画的什么？你由此想到了什么？　　　（2）师生交流。　　　（3）一片月光笼罩着长安的夜空，秋风四起，不断传来家家户户的捣衣声，人们正忙着给远在边塞的亲人准备冬衣。看到此景，诗人写下了《子夜吴歌》。　　　（4）板书课题，齐读课题。　　2.释题。　　　（1）了解学情。　　　　　同学们：你们听过这首古诗吗？对这首古诗你有哪些了解呢？　　　（2）师生交流。　　3.根据学情，因材施教。　　　（1）诵读古诗。　　　　　——指名读古诗。你喜欢怎样读？　　　　　——看图再读古诗，说说古诗的意思。　　　　　——学生提出自己不明白的问题，全班交流解决。　　　（2）品读感悟。　　　　　——师；你们想念过亲人吗？能说出当时的感受吗？　　　　　——师生交流。　　　　　——学生根据自己的体会自读古诗。　　　　　——指名朗读。　　　　　——配乐朗读。　　　　　——全班交流。　　　　　——拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？　　　　　——教师拓展资料：古诗　　　　　　《冬歌》　　　　　明朝驿使发，一夜絮征袍。　　　　　素手抽针冷，哪堪把剪刀。　　　　　裁缝寄远道，几日到临洮？ 附送： 2019-2020年四年级语文上册 孔子与学生 1教学反思 北师大版 思考一： 今天教学《孔子和学生》，检查学生的预习情况时问了一个问题：“孔子受到学生敬重的重要原因是什么？”在我看来这是再简单不过的一个问题，因为课文中就有现成的答案——有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。但学生回答却五花八门。惊讶之余总结了一下有几个原因： 1、学生对课文信息的提炼能力不高。 一直以来，我很少让学生总结文章的主要内容，在主要内容的处理上实行“模糊了解”。导致学生总结能力偏差。 2、学生还不能很好的联系文本来解决问题。思想上信马由缰，节外生枝现象突出，“以文本为本”的意识不强。 3、学生对课文虽然进行了预习，但对“有教无类、因材施教”的意思并没有弄懂，不知道怎样来回答这个问题也就不足为怪了。 为了弥补这种现状，我决定在本学期的教学中加强学生总结、提炼主要内容的训练。要使学生整体感知的能力有所提高。 教育学生围绕文本学习，在吃透文本的基础上进行拓展训练。 教学中我补充了大量的课外知识，从孔子之前的“学在官府”“官在官府”的现状，到私塾的建立，到今天的校园。从古至今，由私塾到学校。学生总算明白了孔子教育思想对今天的影响。看着学生恍然大悟的表情，我终于松了一口气。 如何在“课之外”下功夫？如何提升“课本身”？仍值得深思。 思考二： 从新课标理念来看我“讲”的内容大多——压抑了学生的表达能力。但我同时又感觉正是因为自己较详细的介绍和阐述，使学生对孔子的认识得以加深，对文本的体会加以升华。我想在学生不知道的情况下，教师是否能把自己阅读的感受说给学生听？在学生没有可能谈出自己的感受的情况下，老师的有感可说，是否对孩子更有教育、启发意义呢？