2019-2020年四年级语文上册 一个苹果 3教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 一个苹果 3教案 西师大版 教学目标 1．理解文章内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情谊； 2．引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质； 3．指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。 教学过程 　 一、交流资料，了解背景，导入新课 1．谈话：大家了解抗美援朝战争吗？ 2．（出示志愿军战士渡过鸭绿江，挺进朝鲜的图片。）激情谈话：1950年10月，为了保家卫国，党中央、毛主席作出了英明决策：抗美援朝。在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。（出示上甘岭战役的多幅图片）1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。 　　板书课题：一个苹果 3．读课题，读出自己初步的理解。 　二、初读课文，整体感知 　　1．出示“读书导航”： 　　（1）认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。 （2）文章讲了有关一个苹果的什么事？是按什么顺序写的？ （3）遇到让自己感动的句子可以划一划。（生读书、标画、思考。） 2．汇报交流：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？按什么顺序写的？（生汇报师板书：　　捡到苹果给连长传苹果分吃苹果） 　三、深读课文，感悟战友间的爱 1．教师过渡：对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢？ 2．师口头补充材料：3.7平方公里的狭小面积，一日之内落弹30余万发；一万余人，要对抗七万多敌人；前沿阵地上，经常是一两个缺员很多的连对抗一两个齐装满员的团，而且几乎没有炮火支援，弹药也常常补充不上，一桶水、一箱弹药、一个苹果，常常是牺牲好几个战士都不一定送得上去…… 3．小组合作学习：从哪些地方可以看出他们最需要吃这个苹果？找出相关的句子。多读几遍，说说你找到这个理由的原因。并有感情地朗读出来。　　 4．全班交流。指名读 （1）火线运输员——“借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，……血迹斑斑。”“连长，……吃了润润喉咙吧！”“他非常固执，说什么也不吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。”指导读出他实际非常渴很需要吃苹果，但表又不渴不吃苹果的表里不一致的情感来。 （2）连长——“自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水……我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“烟熏火燎”怎么理解？ “我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个八个，我也能一口气吃完。”“擦得很干净”和“他满身尘土，血迹斑斑”形成鲜明对比，你从中知道了什么？“青里透红、诱人的香味”说明了什么？指导读出连长对苹果的渴望。 （3）“我身旁的步话机员……这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁……他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”“小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。” 从“他的嘴唇……血丝。”你读出了什么？小李出神地看着我，然后给了伤员小蓝，它可能在想什么？ （4）“小蓝是……他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴闭住了。他发现……”“连长，您几天没喝水了……小蓝把苹果递给了我。”从“黑黄黑黄、嘴唇干得发紫”你体会到什么？从“拿起苹果，张开嘴正要吃”这个动作中，你体会到什么？ （5）“吃苹果也要做一番动员……转了一圈，苹果还剩下大半个。”出示连长的话：“……就是十个八个，我也能一口气吃完。”通过对比你体会到了什么？ 5．从以上的学习记对比中，你体会到了什么？指名说。 师小结：当时尽管每个人都干渴难忍，但想到别人也需要水，应该把苹果留给别人，把困苦留给自己。 四、入情入境，升华情感 　　1．课件出示：最后一个自然段的填空，指名读。 　　2．领会“幸福”和“骄傲”的内涵。“我的喉咙被心中激起的强烈的感情堵住了。”“强烈的感情指的是什么?” 　　3．指导读，带着我们深深的敬意，读出他们之间深厚的战友间的感情。 　　4．放飞想象，发展创新思维。 假如你就是防炮洞里其中的一位战士，此时此刻，你会想些什么呢？你作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么呢？课件播放《懂你