18.2.1平行四边形的判定 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 《18.2.1平行四边形的判定》教学设计 导 案 教学目标 1. 探索并理解平行四边形的判定定理：两组对边分别平行的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形。掌握应用上述两种判定定理并能进行几何说理. 2. 经历平行四边行判定定理的探究过程，渗透研究问题的猜想、作图验证和归纳法，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。 3、让学生主动参与探索活动，通过作图培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 4、通过探索式证明学习，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。 教学重点 平行四边形判定定理的探究及证明． 教学难点 平行四边形的判定定理的证明和应用． 教学方法 1．学法：自主学习、合作探究、展示交流 教法：学案导学、思路分析 教学用具：圆规、直尺、电子白板 教学过程 一、回顾与思考 CBD C B D A 图1 二、探索 交流 根据平行四边形的性质：两组对边分别平行回答下列问题（合作探究,学生代表回答） （1）这个性质的条件和结论分别什么？ （2）你们能写出它的逆命题吗？并判断真假 （3）两组对边分别相等的四边形是平行四边形吗？ （4）一组对边相等的四边