2019-2020年四年级语文下册 十年后的礼物 3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 十年后的礼物 3教案 沪教版 教学目标： 1. 能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2.了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句或几句话。 3. 能正确有感情地朗读课文读懂课文内容，了解大音乐家以奇妙的方式，信守了十年。 前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。 4. 背诵课文第 3、4 节或 6、7、8节。 教学重点、难点： 1. 找重点词句，了解大音乐家信守承诺的可贵品质，体会人与人的真情。 2. 有感情朗读全文并能背诵若干小节。 教学准备： 1. 乐曲 2. 多媒体课件 教学过程： 一、交流引入，出示课题 1. 媒体出示：礼物 （齐读 ） 2. 说说你对“礼物”的理解。（提示：什么时候送礼物 ？ 或礼物是指什么？） 3. 过渡: 今天我们要关注的这份礼物与众不同 ， 一起来看课题。 4. 揭示课题:十年后的礼物 （指名读 ） 5. 看了课题， 脑海中是否升起小问号了？（学生质疑 ） 预测问题: （1）十年后的礼物是什么？ （2）谁送的礼物 ， 送给谁 ？ （3）为什么要送礼物 ？ 二、带着疑问，整体感知 1. 预习课文，要求： （1）读通课文，借助工具书，认识新字。 （2）思考解决刚才提出的问题。 2.“资源共享平台” （1）交流认识的新字词，运用多种方式理解含义。 （2）指名交流“礼物”是什么？ （3）你觉得这是一件怎样的礼物 ？ 如果你收到这样的礼物你感觉如何 ？ 三、学习课文，体会情感 过渡：达格妮收到礼物心情怎样呢 ？ 学习，朗读课文1-3 节 1.媒体出示 1、2、3 节课文。 （师引读） 2.自读 1-3 节找出有关词句说说。 3.交流出示，指导朗读。 （1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 （2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ （3）比较：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童…… （ 应该是哪一句？ 为什么？ 说话：她还听到了…… ） 1. 过渡：哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她进入十年前的思绪…… （二）学习，朗读 4-8 节 1. 仔细默读 4、5 节 ， 说说你知道了什么 ？ 2. 师生合作朗读 4 、 5 节。 （ 体会文中破折号的含义 ） 3. 十年前的愉快相遇 ，使她明白了…… （ 引读 6-8 节 ） 4. 小组合作学习： （1） 朗读 6-8 节。 （2） 找找使你感动的句子说说为什么这是比华美的衣服 ， 比漂亮的项链更珍贵的礼物 ？ 5. 全班交流，指导朗读 （1）他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。 （2）他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说…… （3）她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 6.出示:这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你—— ” 破折号的作用是什么 ） 7.过渡: 让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（ 师生合作朗读全文 ） 四、总结、拓展 1.“作业任你选”背诵：4-5 节或 6-8 节。 写话：（1） 说写双通道的内容。 （2） 达格妮面对大海还会说些什么 ？（ 二选一 ） 说话：学了课文，谈谈你的感受。 2. 总结: 真可谓人间处处是真情愿这份情感伴随达格妮一生。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 华山的险1教案 西师大版 教学目标 1.借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。 2.运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。 3.将自己的感受融入朗读中，读出自己的感受。 4.从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成功的喜悦。 教学重难点 重点：从直接描写和间接描写中感受到华山的险。 难点：在关键词句旁试着批下自己独特的感受。 教学过程 1课时 教学过程 一、介绍资料，激趣引入 1. 知道中国有名的五岳吗？谁来给大家说说？ 2. 五岳各具风采，其中的华山便以它的险而著称。请同学交流有关它的资料。 3. 听完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象？ 二、初读课文，了解大意 1. 自读课文，边读边想象作者笔下的华山给你怎样的感受。 2. 选择你认为能展现华山险的段落，读给同学们听。 3. 交流，开火车读。在读中注意正音。 三、细读课文，感受意境 1. 默读课文第二段，想一想：华山的险体现在哪些方面？可以借助批注来回答。 2. 交流。通过引读的方式