2019-2020年四年级语文下册 墨梅1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 墨梅1教案 鄂教版 【教学要求】 　　1.学会本课生字词，能有感情地朗读课文。 　　2.通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。 　　3.凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 【教学重难点】 感受古诗的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶 【教学准备】 　　1.课前请学生搜集王冕的资料 　　2.制作好课件 【课时安排】　 1课时 【教学过程】 一、课文导入 同学们，今天我们就来学习王冕写的《墨梅》（电脑出示全文），先听老师把这首诗读一遍。 二、解题 1.你们也试着读读，看看能否读通，开始。 2.好，能读通吗？那老师来考考大家（电脑出示词语）。 　　　吾家洗砚淡墨痕乾坤 　　　谁来读一下，读对了其余同学跟读两遍。 　　3.齐读古诗。 三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了，收获挺大的。 　　下面，老师再让大家大声地、自由地读读这首诗，看看自己能读懂哪些，当然有问题也可提出来，好不好？开始 四、讨论 大家读得很认真，有收获吗？也有问题吧？这样，老师给大家一个机会，把你的收获（当然也包括问题）在小组里交流交流、讨论讨论，你们说好不好？畅所欲言吧！ 　　　　…… 五、师点评 同学们讨论得非常热烈，有几个小组特别的投入，老师要表扬他们。下面，我们就来汇报一下讨论的结果。 　　　　…… 　　还有没有什么疑问？老师有一些问题，不知大家愿不愿意回答？ 六、思考 1.请同学们仔细看图（电脑出示《墨梅》图），这画的梅花有什么特点？ 　　2.看着这朴实的梅花，想想梅花有哪些品性。 　　3.王冕擅长绘画，他为什么尤其喜欢画梅花呢？ 　　4.王冕自学成才，鄙视权贵，在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操？ 　　5.对啊，这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流，贞洁自守高尚情操的写照吗？ 七、同学们，再让我们一起来读这首诗，从中领悟作者所要表达的思想感情。 八、说说本首诗与《石灰吟》在写法上有什么相同点。 九、欣赏课外的两首托物言志的古诗，学生进行自读自悟（电脑出示两首古诗）。 　　　　　梅花 　　　　墙角数枝梅， 　　　　凌寒独自开。 　　　　遥知不是雪， 　　　　为有暗香来。 　　　 竹石 　　　　咬定青山不放松， 　　　　立根原在破岩中。 　　　　千磨万击还坚劲， 　　　　任尔东西南北风。 　 2019-2020年四年级语文下册 墨梅教案 鄂教版 教学目标： 知识与技能：认识“砚”、“痕”两个个字，了解古诗主要内容。 过程与方法：教给学生学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。 情感态度与价值观：让学生体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。 教学重点：理解古诗的意思. 教学难点:体会诗句所表达的思想感情 教学过程： 师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况 一、出示课题，导入新课。 1、齐读课题。 2、思考：读后你知道了什么？（这课书要学习墨梅这首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特别想知道“古诗三首”指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？） 3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。 二、指导预习。 　1、借助汉语拼音读准字音。 洗砚池 墨痕 乾坤 2、朗读古诗。 3、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。 4、分组交流自己查找到的有关资料。 三、检查预习。 以读准字音、质疑为重点。 四、学习古诗 1、了解诗人解诗题。 （1）这首诗的作者是谁？ （2）《墨梅》作者：元代著名画家王冕。 王冕（公元1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。 （3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。） （4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？） 2、讲解诗意。 （1）教师范读。 （2）指名学生读。 （3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。） （4）教师点拨前两句：