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18.1.2平行四边形的判定(3) 教学目标 (一）知识与技能 　1.理解三角形中位线的概念,掌握三角形的中位线定理. 　2.能较熟练地应用三角形中位线的性质进行有关的证明和计算. （二）过程与方法 　在灵活运用三角形中位线定理进行有关证明和计算的过程中,经历探索、猜想、证明的过程,进一步发展推理论证的能力. （三）情感态度与价值观 　结合实际问题,进一步理解三角形中位线的概念及性质,培养创造性思维. 教学重难点 　【重点】　掌握三角形中位线的性质. 　【难点】　三角形中位线性质的证明. 教学准备 　【教师准备】　教学中出示的教学插图和例题. 　【学生准备】　复习平行四边形的性质与判定方法,三角形纸板. 教学过程 （一）新课导入 导入一: 　为了测量一个池塘的宽BC,在池塘一侧的平地上选一点A,再分别找出线段AB,AC的中点D,E,若测出DE的长,就能求出池塘的宽BC,你知道为什么吗?今天这堂课我们就来探究其中的学问. 　[设计意图]　从生活实例引入,激发学生对问题探究的兴趣,拉近了数学与生活的距离,使学生产生学习的主观意愿. 导入二: 　将任意一个三角形形状的蛋糕平均分给四个小朋友,要求每人分得的形状和大小必须完全相同,该如何切割? 　学生思考,并尝试画出剪切线. 　同学们,通过今天的学习,你会找到一种新的切割方法.今天将要学习的内容是三角形中重要的线段——中位线及其性质. 　[