新课标人教版九年级上册数学全册教案汇编【36课时】.docVIP

人教版初中数学九上 全册教案 目 录 21.1二次根式 21.2二次根式乘除（1） 21.2二次根式乘除（2） 21.3二次根式加减（1） 21.3二次根式加减（2） 21章小结 22.1一元二次方程 22.2.1配方法(1) 22.2.1配方法(2) 22.2.2公式法 22.2.3因式分解法 22.2.4根与系数关系 22.3实际问题与一元二次方程（1） 22.3实际问题与一元二次方程（2） 23.1图形的旋转 23.2.1中心对称 23.2.2中心对称图形 23.3课题学习 图案设计 24.1.1圆 24.1.2垂直于弦的直径 24.1.3弧、弦、圆心角 24.1.4圆周角定理 24.2.1点 与圆的位置关系 24.2.2.1直线与圆的位置关系 24.2.2.2切线的判定和性质 24.2.2.3切线长定理 24.2.3圆 与圆的位置关系 24.3 .1 正多边形和圆 24.3 .2 正多边形和圆 弧长和扇形面积 弧长和扇形面积 25.1.1随机事件 25.1.2概率 25.2.1用列举法求概率 25.2.2用列举法求概率 25.3利用频率估计概率 作课类别 示范课 课题 第二十一章二次根式 21.1二次根式 课型 新授 教学媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 理解二次根式的定义，会用算术平方根的概念解释二次根式的意义. 会确定二次根式有意义的条件，知道(≥0)是非负数，并会运用. 会进行二次根式的平方运算，会对被开方数为平方数的二次根式进行化简. 过程 方法 经历观察、比较、概括二次根式的定义. 通过探究二次根式的条件和结果，达成知识目标2. 通过探究和所含运算、运算顺序、运算结果分析，归纳并掌握性质. 情感 态度 培养学生观察、猜想、探究、归纳的习惯和能力，体验数学发现的乐趣. 教学重点 1.有意义的条件. 2.≥0时 ≥0的应用. 3.和的运算、化简 教学难点 0时的化简. 教学过程设计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一、复习引入 导语设计：在勾股定理和四边形两章中，已经用到过简单的二次根式运算，在本章中将系统地学习二次根式的运算。本课只学习二次根式的概念及其三个运算性质. 二、探究新知 (一)定义及非负性 活动1、填空，完成课本思考1： ，，， 活动2、观察其形式上的共同点，被开方数的共同点，说明各式所表示的共同意义. 活动3、给出二次根式的定义，介绍二次根式的读法. 活动4、思考下列问题： ①的运算结果是3，是不是二次根式？3是不是？ ②定义中为什么要加≥0？若a0，表示什么？有无意义？ ③当 a=0时，表示什么？结果是什么？当 a0时，表示什么？可不可能为负数？(≥0)是什么样的数呢？ 例1、当x是怎样的实数时，下列二次根式有意义？在下列二次根式有意义的情况下，其运算结果是怎样的实数？ ， ， 练习：1、课本思考2：当x是怎样的实数时，，有意义？ 1、若，则x和m的取值范围是x_____；m______. 2、已知，求的值各是多少？ (二)两个运算性质 活动5、完成课本探究1 活动6、对中的运算顺序、运算结果进行分析，归纳出：一个非负数先开方再平方，结果不变。 练习：课本例2 活动7、完成课本探究2 活动8、对中的运算顺序、运算结果进行分析，归纳出：一个非负数先平方再开方，结果不变；一个负数先平方再开方结果为相反数. 练习：课本例3 补充练习：1、化简：，； 2、直角三角形的三边分别为a，b，c，其中c为斜边，则式子-与式子有什么关系？ 三、课堂训练 完成课本中两个练习. 有时间可补充：1、 成立的条件是_______. 2、成立的条件是_______. 四、小结归纳 1、二次根式的概念及“被开方数非负”的条件和“运算结果非负”的性质. 2、二次根式的两个运算性质，平方为“父对象”，开方为“子对象”. 3、简单介绍代数式的概念. 4、重复演示课件呈现练习题，供学生记录. 五、作业设计 复习巩固作业和综合运用为全体学生必做；拓广探索为成绩中上等学生必做；学有余力的学生，要求模仿编拟课堂上出现的一些补充题目进行重复练习. 补充作业：本课无. 点题，板书课题. 学生独立完成后，教师订正；并引导学生观察得出：四个式子表示的都是非负数的算术平方根. 教师可指出算术平方根即正的平方根. 可读作二次根号65，简称根号65(只有二次可简称)，也可读作65的算术平方根. 可由学生思考后进行讨论，然后教师订正，最后师生共同归纳得出性质1： (≥0)是一个非负数 师生共同分析归纳出使二次根式有意义的条件：不是使字母为非负数，而是使被开方数为非负数，且还要考虑二次根式的位置. 要求学生会用算术平方根的意义解释. 师生共同归纳得出性质2： (≥0) 仍要求用算术平方根的意义解释. 师生共同归纳出性质3