2018春鄂教版语文八年级下册第10课《济南的冬天》.pptVIP

（2）好的写景散文总是景中有情，情景交融的。作者不仅如实地描写济南的冬景，而且处处流露出深深的赞美之情。在文字表达上，有时是直接抒情，有时是创设意境，寓情于景。 3.比喻、拟人，形神兼备。 文章较多地运用了比喻和拟人的修辞手法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。 4.语言清新自然，风格朴实亲切。 （1）作者写济南是个宝地，是阳光下的小城，写雪后的小山，写独特的绿水，娓娓道来，明白如话，丝毫没有虚情矫饰。 （2）在遣词造句上，作者也非常讲究。同样是写雪，落在树尖上是“顶”，落在山尖上是“镶”。 （3）文中还使用了不少儿化词语。如“缺着点口儿”“被风儿吹动”等。 课文是一篇诗意盎然的写景散文。文章围绕济南的冬天“温情”这一特点，生动而真切地描写了济南的山、水、城、雪等景物，突出了冬天的济南气候温和、山青水绿、美丽如画的特点，抒发了作者热爱济南的冬天，热爱祖国河山的感情。 课堂小结 济南的冬天 具体描绘济南冬天的山水景物 山 水 济南冬天的特点——温晴 板书设计 比喻、拟人 1.背诵课文最后三段。 2.学了课文，请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点，仿写作文。 随堂练习 十 济南的冬天 EJ·八年级语文下册 学习目标 1.熟读全文，理清结构，了解济南冬天的特点。 2.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙，学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。 3.体会作者赋予景物的深厚感情，培养热爱祖国、家乡和大自然的情感。 新课导入 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 —— 王安石《梅》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝句》 【老舍】原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京一个城市贫民家庭。现代著名作家，人民艺术家。五四”新文化运动中，开始用白话创作。 走近作者 【代表作】 小说《骆驼祥子》《四世同堂》； 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 写作背景 本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》） 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 镶上 宽敞 看护 贮蓄 澄清 髻儿 xiāng jì chǎng kān zhù chéng 字词积累 【响晴】晴朗无云。 【设若】假设。 【安适】安静而舒适。 【髻】女子梳拢在头上的发结。 【澄清】（水）清澈。 【贮蓄】存放，储藏。 用一个词概括济南的冬天独具一格的风貌： 温 晴 整体感知 找出课文主要描写的济南冬天的景物： 山景、水色 朗读课文，划分层次，归纳大意。 第一部分：（1）济南冬天“温晴”的特点。 第二部分：（2-5）具体描绘济南冬天的山水景物。 朗读第一部分，分析济南冬天的特点。 细读感悟 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒） 济南冬天： 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 特点 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。 这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。 “设若单单是有阳光，那也算不了出奇” 冬天的山 过渡句 朗读第二部分，第2段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 概括第2段济南的山的特点： “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿” 写出济南小山“围城”的地理环境 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 （1）“一个老城，有山有水……只等春风来把它们唤醒” （2）“这一圈小山在冬天特别可爱……它们安静不动地低声地说……” 加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 “小摇篮”比喻小山围城的地理环境； “看