2018春鄂教版语文八年级下册第17课《水浒传 节选》.pptVIP

鲁智深和杨志的性格有何区别？形成性格差异的社会原因是什么？ 杨志：能干、精细、粗暴蛮横、官迷、刚愎自用。 鲁智深：见义勇为，嫉恶如仇，扶危济困，爱憎分明，仗义疏财，慷慨大方。 鲁智深有超群的武艺和赫赫的军功，又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些，他本可以和当时的社会和睦相处，“逍遥自在”地做个武官，但是，行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格，决定了他偏偏向黑暗的现实挑战。 杨志一生的追求就是做官。他身为军官，又是将门之后，渴望在边庭建功立业，为祖宗争气，“搏得个荫妻封子”。他的生活的改变都是建立在这一基础之上，“清白姓字”时要做官，落草为寇时依然想做官，等到招安后，他还是兢兢业业地为大宋打天下，直至病故。 作者刻画他们的方法有何异同？ 鲁智深 正面 侧面 外貌：穿一、跨一 语言：喝道、笑道 动作：提起、轮、打、扯 倒拔杨柳 杨志 语言：大骂、喝道 动作：提了、拿着、跳起 心理：无可奈何、寻思 生动的细节描写有助于刻画人物性格、丰满人物形象。 阅读课文，拟出两个章节的情节提纲。 故事情节 《大闹野猪林》： 林冲路上受折磨 开端： 解差树林害命 发展： 高潮： 鲁智深英勇救人 结局： 临别赠银警告护送沧州 明线 暗线 杨志押送生辰纲 好汉智取生辰纲 上路 中计 失纲 六月初四正午黄泥岗松树林 定计 施计 劫纲 《智取生辰纲》： 想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？ 1.智用天时、地利 （1）时间：六月初四当午 直接描写：“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其时那热不可当” 间接描写：“那石头上热了，脚疼走 不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐了喘气” 山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。 （2）地点：黄泥冈的松树林。 2.智用矛盾 杨志的内部矛盾 军健 虞侯 老督管 3.智用计谋 乔装打扮——消除杨志的戒心 酒为诱饵——难以抗拒的诱惑 巧妙卖酒——天衣无缝的计策 卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下蒙汗药（欲擒故纵） 环境描写 两个章节在环境描写方面有何异同？说说环境描写的作用。 （1）“早望见前面烟笼雾锁，一座猛恶林子” 自然环境，渲染险恶气氛。 《大闹野猪林》 （2）“宋时，这座林子里……不知结果了多少好汉在此处” 侧面烘托，交代背景，暗示情节发展。 （3）“近沧州只有……再无僻静处了”“‘此去沧州不远了，前路都有人家，别无僻静去处’” 鲁智深的细致、忠厚情义。 《智取生辰纲》 （1）“正是六月初四日时节”“其日十分大热”“其时那热不可当”“那十四人都去松阴树下睡倒了” 天热难行，山岗有松林，占据天时地利。 （2）“‘这里正是强人出没的去处……谁敢在这里停脚！’”“‘听得多人说，这里黄泥岗上如常有贼打劫客商’” 黄泥岗素有贼人出没，设置悬念。 自然环境的描写，推动故事情节发展。 天气的炎热 直写 间接写（松林的凉） 烘托气氛，刻画人物性格，推动故事情节。 智取 杨志上当 吴用计成 作者的直接介绍 梁山好汉之口 杨志、虞侯、老都管之口 军士的语言和行动 总结杨志失败的原因： （1）杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督管是瞧不起杨志这个人，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。 （2）杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。杨志的“智”固比不上吴用，以杨志一人的“智”对晁盖等八人的“智”，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败的必然性。 晁盖、吴用等八位英雄的群体形象： 足智多谋 随机应变 团结战斗 课文节选的两个章节故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。 课堂小结 请同学们相互讨论一下，《智取生辰纲》运用了三十六计中的哪几计？ 瞒天过海 暗渡陈仓 以逸待劳 抛砖引玉 伪装客商——走小路——林中休息——送枣—— 随堂练习 声东击西 混水摸鱼 欲擒故纵 釜底抽薪 抢酒—— 吴用下药—— 不肯卖酒—— 杨志断了升官梦—— 选择《水浒传》中一个自己最喜欢的人物，再精读有关章节，写一篇文章发表自己对这个人物的看法，在全班交流。 十七 水浒传（节选） EJ·八年级语文下册 1.了解《水浒传》及作者的相关知识。? 2.比较阅读两个章节，分析其在环境、细节描写和人物形象塑造等方面的异同点。 3.体会作品背后的深层含义和表达的情感。 学习目标 新课导入 【施耐庵】（1296—1370年）汉族，原名