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自主探究——学习的法宝 福建福安四中 林成福 是时的教坛，传统教学方法与现代教学方法冲突、融合，掌握新的教学方法，顺应新课程改革的需求，将学生的各方面素质的发展融入学习与生活实践中，探究性学习成为课堂教学的有效手段。 生物本是一门探究性学科，它能培养学生的创造力。初中生物学课堂教学中，要树立以人的发展为本的教育教学理念，确立学生的主体地位，创设和谐的氛围，引导学生积极、主动地参与，在通过讨论、合作等探索学习活动中，充分挖掘学生的内在潜能，培养学生自主探究精神、创新意识，使学生全面、协调地发展。 一、激发学生探究欲望是探究性学习的前提 1、提高学生对生物学的兴趣 “团结紧张、严肃活泼”毛主席的遗言或许已被大都世人遗忘，但真理永存。课堂虽是严肃的，但不应不具备活泼、轻松的气氛，老师与学生的关系也是和谐、融洽的。尊重学生，尊重学生的人格，老师才能被学生认可、接受，老师才能得到学生的尊敬和爱戴。“爱屋及乌”学生也对生物科产生浓厚的兴趣，“兴趣是最好的老师”。因此，为师者应严肃不失风趣、平等不失权威。 2、充分尊重学生的思维 探究性学习本身就是学生实践、思维的过程。其间，学生有多种不同的思维方式参与实践，得到多种不同的思维过程。不管正确与否，首先应对学生敢于思考、敢于展现，给予肯定和赞赏，不可全盘的抹杀、否定。否则学生就会害怕失败而不去思维，不敢展示自已的想法，使学生刚刚才撞出的心灵火花