17.2勾股定理的逆定理教学实录.docVIP

17.2 勾股定理的逆定理课堂实录 师：直角三角形有哪些性质？ 生：直角三角形有如下性质：（1）有一个角是直角；（2）两个锐角互余；（3）两直角边的平方和等于斜边的平方；（4）在含30°角的直角三角形中，30°的角所对的直角边是斜边的一半。 师：那么，一个三角形满足什么条件，才能是直角三角形呢？ 生：有一个内角是90°，那么这个三角形就为直角三角形。 生：如果一个三角形，有两个角的和是90°，那么这个三角形也是直角三角形。 师：前面我们刚学习了勾股定理，知道一个直角三角形的两直角边a，b，斜边c具有一定的数量关系即a2+b2=c2，我们是否可以不用角，而用三角形三边的关系来判定它是否为直角三角形呢？我们来看一下古埃及人如何做？ 师：据说古埃及人用下图的方法画直角；把一根长绳打上等距离的13个结，然后以3个结、4个结、5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。 生：我们不难发现上图中，第（1）个结到第（4）个结是3个单位长度即AC=3；同理BC=4，AB=5，因为32+42=52．我们围成的三角形是直角三角形。 师：这个问题意味着，如果围成的三角形的三边分别为3、4、5，有下面的关系“32+42=52”，那么围成的三角形是直角三角形．如果三角形的三边分别为2.5cm、6cm、6.5cm，有下面的关系，“2.52+62=6.52，画出的三角形是直角三角形吗？换成三边分别为4cm、7.5cm、 生：如果三角形的三边分别是2.5cm，6cm，6.5cm，我们用尺规作图的方法作此三角形，经过测量后，发现6.5cm的边所对的角是直角，并且2.52+62=6.52．再换成三边分别为4cm，7.5cm，8.5cm的三角形，目标可以发现8.5cm的边所对的角是直角，且也有42+7.52=8.52。 师：是不是三角形的三边只要有两边的平方和等于第三边的平方，就能得到一个直角三角形呢？ 生：是。 师：下面的三组数分别是一个三角形的三边长a，b，c． 5，12，13；7，24，25；8，15，17。 （1）这三组数都满足a2+b2=c2吗？ （2）分别以每组数为三边长作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗？ 生：（1）这三组数都满足a2+b2=c2。 （2）以每组数为边作出的三角形都是直角三角形。 师：很好，我们进一步通过实际操作，猜想结论。 师：命题2 如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么，这个三角形是直角三角形。 师：同时，我们也进一步明白了古埃及人那样做的道理。实际上，古代中国人也曾利用相似的方法得到直角。直至科技发达的今天──人类已跨入21世纪，建筑工地上的工人师傅们仍然离不开“三四五放线法”。 师：命题1 如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。 命题2 如果三角形的三边长分别为a，b，c，满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。它们的题设和结论各有何关系？ 生：我们可以看到命题2与命题1的题设．结论正好相反，我们把像这样的两个命题叫做互逆命题．如果把其中的一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题．例如把命题1当成原命题，那么命题2是命题1的逆命题． 生：我们前面学过平行线的性质和判定．其中“两直线平行，同位角相等”和“同位角相等，两直线平行”是互逆命题，“两直线平行，内错角相等”和“内错角相等，两直线平行”也是互逆命题． 生：“两直线平行，同旁内角互补”和“同旁内角互补，两直线平行”也是互逆命题． …… 师：以下列各组线段为边长，能构成三角形的是_______（填序号），能构成直角三角形的是______．①3，4，5 ②1，3，4 ③4，4，6 ④6，8，10 ⑤5，7，2 ⑥13，5，12 ⑦7，25，24 生：能构成直角三角形的是：①④⑥⑦． 师：命题2是命题1的逆命题，命题1我们已证明过它的正确性，命题2正确吗？如何证明呢？ 师：△ABC的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，如果△ABC是直角三角形，它应与直角边是a，b的直角三角形全等，实际情况是这样吗？ 师：我们画一个直角三角形A′B′C′，使B′C′=a，A′C′=b，∠C′=90°（如下图）把画好的△A′B′C′剪下，放在△ABC上，它们重合吗？ 生：我们所画的Rt△A′B′C′，A′B′2=a2+b2，又因为c2=a2+b2，所以A′B′2=C2，即A′B′=C．△ABC和△A′B′C′三边对应相等，所以两个三角形全等，∠C=∠C′=90°．△ABC为直角三角形．即命题2是正确的． 师：很好，当我们证明了命题2是正确的，那么命题就成为一个定理．由于命题1证明正确以后称为勾股定理，命题2又是命题1的逆命题，在此，我们就称定理2是