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安徽省普通高中学生综合素质评价工作政策解读与实施建议 安徽省教育科学研究院 吴儒敏 二○○九年二月 一、背景：现实诉求 英雄少年与范跑跑 一、背景：现实诉求 四川南充高考考生张非，2007年考出677分的好成绩，名列南充理科第二名，欲再上清华。张非先后参加四次高考：2003年，张非在岳池一中考上北京大学。在北京大学学习时，因迷恋上网误了学业，被北京大学退学。此后，张非到南充十一中学习，再备高考。2005年高考，张非以703分的成绩并列南充理科状元，考入清华大学。但张非却再次深陷网络，被清华大学退学。 周剑2001年第一次高考上了武汉大学，但随后由于痴迷网络多次旷课而被退学。他复读1个多月后，又考回了武大，但随后“屡教不改”再次被退学。回家几个月后，他又参加高考，考上了华中科技大学。在华中科大读到大三时他由于学分不够又被退学。接着他第四次参加高考，今年9月份考回了华中科技大学。 一、背景：传统高考面临抉择 讨论观点摘录： 试卷能考出一个人的多少素养？ 是极少数人决定全体学生命运吗？ 多快省的选拔模式能好吗？ 是否应该对新失业群体负有一定责任？ 它在积累社会危机吗？ 一、背景：一考定终身的不足 单一指标与多元价值、多元智能的矛盾 少数人决定与民主、平等的冲突 工具性对发展性的背离 科学化片面理解为量化 二、思路：理想制度试点 2006年复旦大学“自主选拔录取”以面试成绩为主。