郝红英-小学国培课件-2014.pptVIP

小学教师心理健康与调试 包头师范学院 郝红英 20世纪，没有哪一种疾病象心理疾病一样威胁着人们的生活。中国人民在战胜了战争、饥饿、贫穷等灾难后，不可避免地将面临心理疾病的危机。 现代社会做人已成为尖端职业 极端案例 之一：10月28日，安徽省无为县一小学老师，因儿子在班上丢失了眼镜，为逼那个“小偷”出来，竟罚全班学生跪讲台，体罚用的尺子都被打断了。（《京华时报》11月3日） 之二：春市第四小学读一年级，3月1日晚上，他发现女儿的脸上有淤青。由于女儿一直不敢吱声，胡先生再三询问后得知，是女儿的班主任游老师揪的，而且当天一共有13名学生受罚。被罚的原因是他们早上到校太早，被学校组织的人员查到了。 ? ?之六：深圳龙华新区民治街道上芬小学三年级一班的3名学生25日被老师在脸上、手上等部位盖上了蓝色的印章。一名被盖章的学生27日对记者说：“大家都知道蓝色代表不听话，表现差，很多同学都在笑我，我很伤自尊心。” 之七：云南富源县古敢中心小学五年级12岁学生小江因无法忍受老师的羞辱与体罚，从教学楼3楼跳下。 第一部分: 是什么? 一、解读心理健康 1.什么是心理健康? 健康：1948WHO：不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应的完满和谐状态。 心理健康：对内统一、对外适应的状态并主体有将其发展为最佳状态的积极心向。 1948：道德健康 ★没有永远的健康与不健康，健康只是一个相对的概念。 ★心理健康有内、外之分。 对外：社会适应标准——人际关系良好，行为符合规范。 对内：个体发展标准——基本需要获得满足，心理机能正常。（从心所欲，不逾矩。——孔子） 通常我们所提的都是对外的标准。 二、心理健康的标准 一般标准 ? 和谐的人际关系 ?良好的社会适应能力 ?正确的自我意识 ?乐观向上的生活态度 ?良好的情绪调控能力 你的心理健康吗？ ——教师心理健康的标准 ★对教学能力是否胜任并有愉快感 ★与学生、家长、同事的关系是否良好 ★与学校行政工作能否配合 ★对专业进修有无兴趣 第二部分: 怎么样? 一、教师心理健康现状 （江苏）某调查：36%的中学教师觉得精神压力很大， 69.7%的中青年教师周课时超过16节（不包括校外兼课）。 81.7%的教师总感身心劳累不堪但又想不出自己干了什么。 45.4%的教师对自己工作厌烦并有调换工作的想法。 50%教师不喜欢或不太教师职业； 50%教师表示如有机会，会换工作； 50%教师表示经济上不宽裕，日子过得紧，入不敷出或负债较多； 76%的教师感到职业压力很大。 您最希望从教师这个职业得 教师在工作中最开心的事情 　　——放假； 　　——发奖金； 　　——学生考试成绩优秀； 　　——公开课成功；　 ◆主体是健康的，但不容乐观。 ——心理问题检出率48%，12%有明显症状，2%达到严重程度。 ◆问题表现为：情绪问题、适应性问题、自卑感 ◆规律性表现： 40岁以下相对健康 女教师比男教师健康 非班主任比班主任健康 非主科教师比主科教师健康 干部教师比非干部教师健康 已婚教师比未婚教师健康 二、困扰教师心理健康的因素 ★教育内部： 工作负荷 升学和考试的压力 学生 人际关系 教育体制的变革 尴尬与困境 学生难教 家长难处 学校难待 教师难当 极端表现 某教师的顺口溜——“看上去比谁都好” 起得比鸡还早，睡得比小姐还迟；??干得比驴还累，吃得比猪还糟；??装得比总统还严肃，责任比总理还大；??名声比汉奸还差，态度比孙子还好；??言行比奴隶谦卑；挣钱比民工还少；??生活比乞丐窝囊，生命比蚂蚁脆弱。 某教师发送的对联信息 横批：人民教师 听狗叫，看猪脸，课时加重，收入在减 教畜生，哄笨蛋，生不逢时，诲人不倦 ★教育外部 社会-----依旧清贫的教师职业：高尚而不高贵 家长-----高期望、低理解 家庭-----角色冲突 个人内部压力 -----生存与发展 三、职业倦怠-----教师职业的杀手 你的职业倦怠吗？ 1.一般职业倦怠的特征：情感枯竭、非人性化、低个人成就感 2.教师职业倦怠的表现： 身体的不适应性 职业热情和兴趣减低或丧失 职业效能感下降 情绪情感的低唤醒水平 职业价值观动摇 教师职业倦怠的工作匹配理论 第三部分：如何做？ 外部条件