乐学学会会学”“减负增效”背景下化学高效课堂教学模式的探讨.docxVIP

乐学学会会学” “减负增效”背景下化学高效课堂教学模式的探讨 二、课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。 本课题研究现状述评： 在“减负增效”的背景下,高中化学的教学面临着前所未有的机遇和 挑战?如何在课时大量缩减和不增加学生额外负担的情况下开展正常 的化学教学活动，其关键在于教师要抓住课堂教学，转变学生的学习 方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度；要唤醒 学生的学习欲望，要学生主动参与，自主学习；要体现诱思探究的教 学思想，提高信息量、思维量和训练量，使学生从学会到会学，向课 堂45分钟要效率，全力打造高效课堂?改变高中化学教学现状需要高 效课堂，高效课堂要求突出教学过程中的教师和学生“双主体”作用, 树立知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标，运 用探究式与讲授式相互结合的教学方式。然而，在目前的高中化学课 堂教学中还存在一些问题。 一是学生的主体地位被忽视。在教学活动中教师的知识灌输者现象、 学生的接受知识容器的状况仍然很严重，在教学活动中教师始终居于 权威性的主体地位，以完成知识教学为第一要务，学生多数只是处于 一种被动接受的状态，一味地听教师讲解成为学牛?最重要的学习方 法，从而导致不少学生学习乏味，效率低下。 二是单一的教学目标。在化学教学过程中只重视学生的“双基”掌握, 而很少关注对学生过程与方法、情感态度与