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乐理.视唱与练耳的关系 浅谈提高基本 乐科的方法 教育理论 乐理，视唱与练耳的关系 浅谈提高基本乐科的方法 李亚培（福建师范大学音乐学院福建福州350108） 摘要:视唱练耳是音乐教育领域的一门基础学科，具有理论性 与技术性兼具的学科特点，它包括乐理，视唱与练耳三方面教学内 容?三者既是一个整体又分别成为独立的研究领域?乐理，视唱与练 耳三者之间既相互独立，又互为补充，了解三者之间的关系将有助于 学生对基本乐科的理解与学习. 关键词:乐理;视唱;练耳;基本乐科 学校音乐教育中，视唱练耳课程越来越多涉及基本乐理， 初级和声,曲式等音乐基础理论，因此，在教学研究领域一般也 将视唱练耳称为基本乐科?孙从音等主编的《基本乐科教程》 （1997年）中将视唱，练耳，乐理三者进行整合，使其既相互关 联又各具特点，成为基本乐科;由尹正文编着的《视唱练耳教学 法》（1999年），将视唱练耳界定为基本乐科;陈雅先编着的 《乐理与视唱练耳》（2007年）将乐理，视唱，练耳整合并正式 成为全国普通高等学校音乐学本科专业教材;前苏联音乐教育家 奥斯特洛夫斯基指出视唱练耳课的进行须与基本乐理，和声 学,音乐分析课紧密地结合起来，视唱练耳技能的培养必须以一 定的音乐知识为基础?因此，乐理，视唱，练耳三者之间相辅 相成，对于提高基本乐科具有重要的方法论意义. ，练耳与乐理的关系 按一般要求，练耳所须完成的学习计