为中华之崛起而读书教学反思10篇.docxVIP

为中华之崛起而读书教学反思10篇 为中华之崛起而读书教学反思为中华之崛起而读书教 学反思（一）： 在《为中华之崛起而读书》一课的教学中，我用课文 中生动鲜明的文字激活学生的思维，以真挚热烈的情感点 化学生的认知，用凝练明白的语言愉悦学生的情操，启发 学生的潜能。 一、 抓准切入点，紧扣“中华不振”，整体解读文本。 为中华之崛起而读书，其背后的深层原因是因为中 华不振”。课堂上，我就是抓住这个切入点组织教学的。 “中华不振”成了我解构、重组、整合本文的一条主线。 二、 抓住“特写镜头”，落实思维、语言、情感价值观 等教学目标。 课文第8自然段是体现“中华不振”的特写镜头，是 激发学生爱国热情和民族自尊心的要点，是语言文字训练 的关键点。因此，我把这一段作为我教学中的一个突破口， 引导学生采用多种方式研读此段，让学生的心中自然而然 地生发出层层推进的情感。课堂上我指数名学生读此语段, 然后不失时机地加以追问：读着读着，你仿佛看到了什 么？或者听到了什么？这个妇女的亲人可能是她的什么人? 三个“可能是”的排比句的引导，学生打开思维的匣子， 说得十分动情，学生的愤怒之火已被点燃，朗读一次比一 次好，情感一次比一次强。 三、拓展文本，直面历史，引导学生树立报国之志。 课堂上，学生的愤怒之火已被点燃。为了把学生这种 情感引向另一个高度，我出示补充材料《华人与狗不得入 内》、《火烧圆明园》让孩