历史研究性学习——中国古代婚姻观念的变迁.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称： 中国古代婚姻观念的变迁 设计者姓名 所在学校 所教年级 高二 研究学科 历史 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 中国历史上各阶段出现不同的婚姻观念。语文课上也学习了《孔雀东南飞》这首叙事诗，课文选自南朝徐另陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿作》。这首诗歌颂了焦仲卿与刘兰芝对爱情的忠贞不渝，以及刘兰芝受封建婚姻家长制迫害而做出斗争的反抗精神。《孔雀东南飞》揭露了封建礼教青年男女幸福生活的罪恶。刘兰芝，一个善良勤劳、知书识礼的女子，为什么遭到被焦母谴回娘家的对待，她为什么不能和焦仲卿相爱，过着幸福的生活呢？婚姻观念的变迁是怎么样的？……于是就有了对“中国古代婚姻观念的变迁”的研究。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 引导学生通过研究性学习，对中国古代婚姻观念变迁的研究，初步了解古代婚姻观念的特点和发展历史，了解婚俗习惯的改变，从而影射中国封建时期与现代的婚姻文化；培养自身的实践能力、社会交往能力、收集分析和利用各种信息资源的能力。以及培养团队合作的意识。 3、课题介绍 对古代婚姻观念进行研究与总结，探寻合理和谐的古代婚姻观念。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） （一）按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的：知识与技能： 1、? 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、? 了解古代婚姻观念的特点。3、? 初步了解古代婚姻观念的起源，引发学生对婚俗的兴趣。 4、学会写简单的调查报告。过程与方法： 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅，调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析、归纳。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究性学习的方法，能写出简单的调查报告。 3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人沟通、与人合作。情感态度与价值观：1、培养学生对祖国中华传统文化的感情。2、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 (二) 研究方法 查阅文献，上网搜索，调查访问 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 本课题的学习对象是高二年级的学生，他们主要呈现以下一些特征： 学生有一定的电脑水平和研究资源处理能力。学生会浏览网页、网上搜索； 高二学生对古代的一些婚姻观念的认识较感性，还没有婚姻经历，对婚姻的认识水平不高；学生对问卷调查、采访等活动较为熟悉； 差异：各个学生的城乡生活环境不同造成对婚姻制度认识上产生差别大。 四、研究学习的内容 1．认识古代婚姻观念的发展历程及其历史根源； 2．归纳人类古代婚姻观念大致经历的类型 3. 制作展示从包办婚姻到自由婚姻观念的多媒体课件 4.了解古今婚姻观念的变化，总结婚俗文化和收集相关的艺术品 5．对中国未来婚姻观念的发展趋势的展望。 6．写出相关的研究论文 五、研究的预期成果及其表现形式 课题研究的最终成果展现形式： 1. 多媒体课件。 2. 研究撰写的调查报告小论文 3.拍摄活动的照片展览 六、资源准备 1．学校图书馆、电脑室、多媒体教室。2。评价量规表。 3．学生自行准备的资源：电脑，相机，调查问卷等4.相关参考资料和网址 《中国社会史研究概述》第四编，冯尔康等著，天津教育出版社，1988年版。 《中国婚姻家庭史》 \o 祝瑞开编 祝瑞开编， \o 学林出版社 学林出版社。 七、研究性学习的过程设计 学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、接触、讨论问题。2、了解本次活动的学习目的和学习内容。3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1、激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、介绍本次综合实践活动的步骤与方法，并提出相关的要求。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、列举课题名称，以备学生讨论。2、讨论要比较全面地了解婚姻观念，应该从哪些方面展开调查呢？ 3、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：（1）婚姻观念的起源、发展历史等。（2）婚姻观念的特点等。（3）有趣的婚姻习俗 1、组织学生讨论； 2、指导学生拟定科学的研究步骤； 3、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题； 4、重视思维方法的指导；5、指导学生初步查阅课题文献资料。 成立课题组 1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2