科学-中华医事科技大学.DOC

中 華 醫 事 科 技 大 學 學制 四技 科目名稱 科學、科技與社會 課程說明： 科學、科技與社會(Science, Technology and Society, STS)三者之間的關係看似獨立，但實際上卻又密切相關。在早期，多數學者對於此三種領域的探討是分開的。然而，以過去的人類的歷史發展脈絡乃至於到現代所有的人類社會運作方式來看，事實上，科學、科技與社會這三者其實是互為環節而密不可分的。例如：從愛因斯坦等人相對論的發展過程一直延伸至結束二次世界大戰的原子彈(曼哈頓計畫)中，從整個單純的科學發展事件一直到影響人類社會發展重大改變的原子彈的使用。這在在都顯示科學、科技與社會這三者之間相互影響的層面直接關係到人類未來永續發展的決定性因素。 因此，身為現代知識份子及其養成教育中，必須要了解科學、科技在社會中所扮演的角色，也同時要知道社會的需求對整個科學、科技發展的影響。然而，由於近年科學、科技發展之進展神速，許多方面都忽略了相互配合的重要性，尤其大學的教育過程中，過份注重專業化訓練的結果，將會使得國家人才的培育產生序多的偏差。 因此，探討科學、科技與社會(Science, Technology and Society, STS)三者之間的關係，即在提醒全方位思考對於人類未來永續發展的重要性。 教學目標： 「了解我們的世界，豐富我們的生活」這樣子的科學認知，對大多數學生而言是被忽略的。科學是人類智慧的結晶，與我們的生活息息相關！探索我們生存的自然環境，本是人類的天性之一。在台灣，這種可貴的好奇心往往被考試領導教學的制度扼殺。尤其是非理工科系的學生，對於「科技」這部分更是興趣缺缺。 希望本門課程可以讓同學了解「科技」在目前社會應用的最新發展。並在本課程中，也將從人類生活與人文社會的角度發現「科技」的另一種更深層的人文意涵，這個面貌往往在正統的科學教育中是被忽略甚至掩蓋的。妳將會發現「科技」原來並不是那麼高不可攀，同學也可以和它十分貼近的。 19世紀的紐曼大主教在他的「大學理念(The Idea of a University)」一書中說：「如此不起眼的自然科學，在它所有的內涵中，如往常般地帶來那樣茂盛的財富和資源，然而宇宙宛如一門井然有序的課程，觸動並激勵著學生，一旦開始，我可以說，令人幾乎驚訝的無法喘息！」。希望透過本課程，能幫助同學滿足對科學知識的獲取，以及重新認識「科技」對人類真正的貢獻與其核心價值所在。 因此本課程之教學目標如下： 1.利用在整體課程的前半段對於目前生活中影響較大的現代科學與科技的發展，做整體性介紹。藉由整體性的介紹，讓同學們仔細的感受現代科學與科技所帶來的正面影響與負面影響。 2.使學生了解「科學與科技」發展的過程以及當今科技的概要，從探討及分析中啟發學生認識科學研究的過程，增進其思考創作能力以及從事科學研究的興趣。 3.再利用整體課程的後半段，將完整而循序漸進的介紹科學、科技與社會(Science, Technology and Society, STS)三者之間的關係，並進一步使同學們了解我們該保持何種觀念與想法，才能延伸至人類未來永續發展的思考。 4.加強同學們對於思考與問題解決、科技資訊運用與主動學習、自我了解與發展等相關能力。 教學內容： 1. 課程介紹 向同學們介紹本課程之教學目的、教學計畫、教學大綱、教學活動執行方式及學期同學上課應注意事項與成績評分方式等，讓同學們了解整體課程教學運作過程，進一步使同學在短時間內適應本課程之學習，並提高課程對學生之教學成效。另外，也利用時間讓同學們與老師增加對於彼此的認識，以增進同學們之學習效果。 2. 緒論 科學精神與STS 闡述科學的定義與科學研究精神如何落實在日常生活，以解決所遇到的問題並為自己與周遭親朋好友提供自我保護的能力。 並更進一步闡述自然科學的發展與社會人文的關係，以求科學發展在人文精神的討論下，可以為人類未來發展帶來美好的前景。 3. 科學家與責任 學生在學習本章節後，能夠確信幾乎所有的科學家都必須承受道德責任，因為她們的工作的確影響整個社會。本章節主要的目的是在探討科學家們在特定的情況下，必須對他們研究成果的應用背負道德責任。 4. 科學的事與非及科學爭議 在科學的領域中要斷定是與非的行為，事實上常常是非常困難的事。本章節將帶領學生去了解一些科學家錯誤的示範。 爭議的出現是人類史上正常且自然的一部份，而科學也是一樣。如果要讓科學更有進展，那麼新的理論和發現必定不可或缺，在這種情況下就常常會造成爭議，特別是當舊有發現和理論的支持者仍然活躍的時候。 5. 科學、技術與經濟 在本章節中將說明經濟考量的重要性，這也必須將所有為了瞭解科學、技術與社會之間複雜的經