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课题研究管理制度 为引导教师在实验研究的过程中,将“问题意识吐升为“课题意识,逐渐形成以科研、教学、 培训三位一体的课题研究制度,具体要求如下： — 工作思路 以話课程益念为指导,以课题研究为载体,以课堂教学改革为突破口,推进课程改革的深入 研究。 二、总体要求 在孤启教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一 切都要求教师必须加强教学改革实验与研究,以教学研究来推动教学改革,以教学改革来促 进学生的全面发展。为此，在进行课程改革实验中,我们必须把立足点放在教学和课改实验 中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和 学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上,学校领导和各教研 组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全 员参与的教学研究管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,推进课题实验。 三 具体制度 1、 学校领导袞极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动, 及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作, 掌握和积累第一手资料。 2、 课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间,围绕课题开展以“总结、交流、反思 研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实